به گزارش اداره کل روابط عمومی وزارت علوم ، در متن پیام تبریک دکتر غلامی آمده است : جناب آقای نبیل کاظم عبدالصاحب وزیر محترم آموزش عالی و تحقیقات علمی جمهوری عراق باسلام و احترام؛ انتخاب جناب عالی را به عنوان وزیر جدید آموزش عالی و تحقیقات علمی جمهوری عراق صمیمانه تبریک می گویم .
ضمن تبریک عید سعید فطر ، به استحضار می رساند وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری جمهوری اسلامی ایران همکاری های مشترک در حوزه علوم ، پروژه های تحقیقاتی ، تبادل استاد و محقق را گامی مؤثر برای تقویت مشارکت جامع راهبردی میان دو کشور در سایه اراده رهبران آنها می داند و آمادگی خود را برای تحقق آن اعلام می کند . فرصت را مغتم شمرده و سلامتی و موفقیت روزافزون جنابعالی و بهروزی دولت و ملت شریف عراق را آرزومندم ل س 42/ ل م 54/‏ ع ع 57

به گزارش خبرگزاری مهر ، منصور غلامی ، وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری ، انتخاب نبیل کاظم عبدالصاحب را به سمت وزیر آموزش عالی و تحقیقات علمی جمهوری عراق تبریک گفت
غلامی در این پیام تبریک یادآور شد : وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری جمهوری اسلامی ایران همکاری های مشترک در حوزه علوم ، پروژه های تحقیقاتی ، تبادل استاد و محقق را گامی مؤثر برای تقویت مشارکت جامع راهبردی میان دو کشور در سایه اراده رهبران آنها می داند و آمادگی خود را برای تحقق آن اعلام می کند . وی تاکید کرد : فرصت را مغتم شمرده و سلامتی و موفقیت روزافزون جنابعالی و بهروزی دولت و ملت شریف عراق را آرزومندم

به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از وزارت علوم ، آیین تکریم سعدان زکایی و معارفه غلامعلی منتظر رئیس مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری ، با حضور منصور غلامی وزیر علوم ، معاونان وی و برخی مسئولان دانشگاه های کشور در سالن شهدای جهاد علمی این وزارتخانه برگزار شد . وزیر علوم با اشاره به شرایط فعلی آموزش عالی کشور گفت : در حال حاضر آموزش عالی در موقعیتی قرار گرفته که هم نقدهای جدی به آن وارد شده و هم امیدهای قوی نسبت به آن وجود دارد انتظار بسیار بالای جامعه و مجموعه علم و فناوری برای راهگشایی و حل مسائل به مراکز آموزش عالی وجود دارد غلامی با بیان اینکه وجود برخی از ضعف ها در هر مجموعه گسترده ای از جمله آموزش عالی بدیهی است ، عنوان کرد : به طور کلی بحث نظارت و ارزیابی در هر شرایطی ضرورت دارد اما در برخی شرایط این امر اهمیت بیشتری می یابد وزیر علوم ادامه داد : در حال حاضر مأموریت رفع اشکالات و برطرف کردن کاستی ها بر عهده مرکز ناتک (مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت) است که قطعاً بدون همکاری مراکز نظارت دانشگاه ها توفیقات لازم حاصل نخواهد شد
وی با تاکید بر لزوم حمایت از مرکز ناتک افزود : ما باید به طور مستمر مرکز را حمایت کنیم و با قدرت پای این امر بایستیم زیرا ساماندهی و آمایش مراکز آموزش عالی ، مأموریت گرایی دانشگاه ها ، کیفی سازی آموزش عالی و اثرگذاری تحقیقات علمی در مشکلات کشور زمانی می تواند در یک چارچوب مطلوب و مستقل عمل کند که توجه به نظارت ها را به طور جامع داشته باشیم .
غلامی با بیان اینکه نظارت به معنای مچ گیری نیست بلکه به معنای هماهنگی در اجرای درست ضوابط ، بخش نامه ها و حرکت در مسیر صحیح اهداف و برنامه های آموزش عالی از طریق رفع کاستی ها و شاخص کردن نقاط قوت است ، گفت : ارتباط مستمر و محترمانه با مجموعه های علمی بسیار مهم است و قرار نیست در این مرکز نقش ناظم به معنای اخص را ایفا کنیم چراکه ما در واقع کمک کننده بهبود کیفیت در مراکز آموزش عالی جوان هستیم . غلامی با تأکید بر حفظ جایگاه و شأن رؤسای دانشگاه های کشور افزود : رؤسای دانشگاه ها شخصیت های معتبر علمی کشور هستند و نباید در هیچ بخشی ، رفتاری صورت گیرد تا این افراد احساس آزردگی و کم لطفی کنند لذا تأکید داریم که حفظ جایگاه والای آنها همیشه مدنظر قرار داشته باشد
وزیر علوم با بیان اینکه طبعاً وظیفه سازماندهی و هماهنگی مرکز ارزیابی و نظارت وزارت علوم ایجاب می کند تا مواردی را رؤسای دانشگاه ها منتقل کند ، مطرح کرد : اهداف و برنامه های آموزش عالی در برنامه های کلان کشور مشخص است که طبق قانون تا زمانی که برنامه جدیدی جایگزین آن نشده ، موظف به اجرای آن هستیم . وی ادامه داد : در هر دوره چندساله در برنامه کلان توسعه ملی کشور فرصت داریم تا نظرات کارشناسانه آموزش عالی را منتقل کنیم
از طرفی هم در برنامه های راهبردی دانشگاه ها این فرصت وجود دارد تا اعمال نظر و اصلاحات جدید صورت گیرد و هم در ظرفیت هایی که در بازنگری ضوابط و مقررات آیین نامه ها داریم و جزو اختیارات وزارت علوم است ، این امر دیده شده است که ما باید این نظرات را به یک ایده و نظر جمعی و سازمانی تبدیل کنیم تا اثرات خود را به خوبی داشته باشد .

غلامی بر حمایت و قدردانی از مراکز نظارت و ارزیابی استان ها و استفاده از شخصیت های مقبول علمی در مراکز نظارت و ارزیابی تأکید کرد وی گفت : ما در کنار هم تلاش می کنیم تا آموزش عالی کشور با تمامی اهداف خود رشد و بالندگی داشته باشد و قطعاً بدون کار موثر مرکز ناتک این امر محقق نخواهد شد امیدواریم روز به روز جایگاه مسئولیت ها طوری تثبیت شود که تغییر مدیران سبب تغییر رویه و انحراف مسیر نشود و در طول زمان آمد و شد مدیران سبب هم افزایی و پیشبرد هرچه بهتر امور شود

به گزارش گروه علمی و دانشگاهی خبرگزاری فارس به نقل از اداره کل روابط عمومی وزارت علوم ، منصور غلامی وزیر علوم در آیین تکریم سعدان زکایی و معارفه غلامعلی منتظر رئیس مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری ، با حضور وزیر علوم برگزار شد . در آغاز این آیین ضمن تشکر و قدردانی از مجموع زحمات و تلاش های زکایی در مدت زمان مسئولیت وی در مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم گفت : قطعاً زحمات ایشان در آموزش عالی کشور فراموش نشدنی است و آثار مثبت آن سال ها ، باقی و جاری خواهد بود وی همچنین از قبول مسئولیت از سوی منتظر نیز قدردانی کرد و افزود : امیدواریم مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت و کل بخش های آموزش عالی کشور با نظرات و اقدامات دکتر منتظر و بهره مندی از تجربیات دکتر زکایی بیش از پیش سبب تحقق اهداف این مرکز شود وزیر علوم در ادامه سخنان خود با اشاره به شرایط فعلی آموزش عالی کشور مطرح کرد : در حال حاضر آموزش عالی در موقعیتی قرار گرفته که هم نقدهای جدی به آن وارد شده و هم امیدهای قوی نسبت به آن وجود دارد انتظار بسیار بالای جامعه و مجموعه علم و فناوری برای راهگشایی و حل مسائل به مراکز آموزش عالی بسته شده است وی با بیان اینکه وجود برخی از ضعف ها در هر مجموعه گسترده ای از جمله آموزش عالی بدیهی ا ست ، عنوان کرد : به طور کلی بحث نظارت و ارزیابی در هر شرایطی ضرورت دارد اما در برخی شرایط این امر اهمیت بیشتری میابد غلامی ادامه داد : در حال حاضر مأموریت رفع اشکالات و برطرف کردن کاستی ها بر عهده مرکز ناتک (مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت) است که قطعاً بدون همکاری مراکز نظارت دانشگاه ها توفیقات لازم حاصل نخواهد شد
وزیر علوم با تاکید بر لزوم حمایت از مرکز ناتک بیان کرد : ما باید به طور مستمر مرکز را حمایت کنیم و با قدرت پای این امر بایستیم زیرا ساماندهی و آمایش مراکز آموزش عالی ، مأموریت گرایی دانشگاه ها ، کیفی سازی آموزش عالی و اثرگذاری تحقیقات علمی در مشکلات کشور زمانی می تواند در یک چارچوب مطلوب و مستقل عمل کند که توجه به نظارت ها را به طور جامع داشته باشیم .
وی با بیان اینکه نظارت به معنای مچ گیری نیست بلکه به معنای هماهنگی در اجرای درست ضوابط ، بخش نامه ها و حرکت در مسیر صحیح اهداف و برنامه های آموزش عالی از طریق رفع کاستی ها و شاخص کردن نقاط قوت است ، گفت : ارتباط مستمر و محترمانه با مجموعه های علمی بسیار مهم است و قرار نیست در این مرکز نقش ناظم به معنای اخص را ایفا کنیم چراکه ما در واقع کمک کننده بهبود کیفیت در مراکز آموزش عالی جوان هستیم . غلامی با تأکید بر حفظ جایگاه و شأن رؤسای دانشگاه های کشور افزود : رؤسای دانشگاه ها شخصیت های معتبر علمی کشور هستند و نباید در هیچ بخشی ، رفتاری صورت گیرد تا این افراد احساس آزردگی و کم لطفی کنند لذا تأکید داریم که حفظ جایگاه والای این عزیزان همیشه مدنظر قرار داشته باشد
وزیر علوم با بیان اینکه طبعاً وظیفه سازماندهی و هماهنگی مرکز ارزیابی و نظارت وزارت علوم ایجاب می کند تا مواردی را رؤسای دانشگاه ها منتقل کند ، مطرح کرد : اهداف و برنامه های آموزش عالی در برنامه های کلان کشور مشخص است که طبق قانون تا زمانی که برنامه جدیدی جایگزین آن نشده ، موظف به اجرای آن هستیم .

وی ادامه داد : در هر دوره چندساله در برنامه کلان توسعه ملی کشور فرصت داریم تا نظرات کارشناسانه آموزش عالی را منتقل کنیم
از طرفی هم در برنامه های راهبردی دانشگاه ها این فرصت وجود دارد تا اعمال نظر و اصلاحات جدید صورت گیرد و هم در ظرفیت هایی که در بازنگری ضوابط و مقررات آیین نامه ها داریم و جزو اختیارات وزارت علوم است ، این امر دیده شده است که ما باید این نظرات را به یک ایده و نظر جمعی و سازمانی تبدیل کنیم تا اثرات خود را به خوبی داشته باشد . غلامی در بخش دیگری از سخنان خود بر حمایت و قدردانی از مراکز نظارت و ارزیابی استان ها و استفاده از شخصیت های مقبول علمی در مراکز نظارت و ارزیابی نیز تأکید کرد وی در پایان گفت : ما در کنار هم تلاش می کنیم تا آموزش عالی کشور با تمامی اهداف خود رشد و بالندگی داشته باشد و قطعاً بدون کار موثر مرکز ناتک این امر محقق نخواهد شد امیدواریم روز به روز جایگاه مسئولیت ها طوری تثبیت شود که تغییر مدیران سبب تغییر رویه و انحراف مسیر نشود و در طول زمان آمد و شد مدیران سبب هم افزایی و پیشبرد هرچه بهتر امور شود
در ادامه این برنامه دکتر سعدان زکایی رئیس پیشین مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم ضمن شکرگذاری از خداوند به پاس 6 سال و نیم خدمت در مرکز ناتک گفت : خدمت در این مدت توفیقی بود که نصیب بنده شد و از وزیران محترمی که طی این مدت با حسن ظن و بزرگواری از مرکز ناتک حمایت و بحث کیفیت را به یک گفت گوی قالب تبدیل کردند ، کمال تشکر و قدردانی را دارم . وی حضور دکتر غلامی را برای مرکز ناتک یک غنیمت دانست و از شورای معاونان و مراکز نظارت و ارزیابی استان ها به دلیل تمامی همیاری ها و تعامل های سازنده قدردانی کرد زکایی در ادامه با اشاره به تلاش های مستمر مجموعه ناتک گفت : خوشبختانه مجموعه نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم ، متشکل از نیروهای بسیار متخصص و کارآمد است که خالصانه و دلسوزانه جهت پیشبرد اهداف مرکز تلاش می کنند
رئیس سابق مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم در بخش دیگری از سخنان خود با بیان اینکه بخشی از کار نظارت نشان دادن نقاط قوت و بخش دیگری نیز نشان دادن نقاط ضعف است ، اظهارداشت : طی مدت زمان مسئولیت در این مرکز تلاش شد تا عادلانه و منصفانه وظایف خود را به انجام برسانم اما ممکن است برخی اقدامات سهواً سبب آزردگی خاطر تعدادی از دوستان و همکاران شده باشد که بنده از همه این عزیزان طلب حلالیت می کنم . وی در ادامه با بیان اینکه منتظر به مدت 2 سال به عنوان مشاور در مرکز ناتک حضور داشتند ، گفت : امیدوارم مرکز نظارت و ارزیابی با نیروهای کارآمد خود و با مدیریت دکتر منتظر ، گام های موثر و بزرگی را در جهت تحقق اهداف بر دارد
در ادامه نیز منتظر رئیس مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم با اشاره به ویژگی های برجسته اخلاقی و شخصیتی زکایی گفت : بنده از سال 1367 توفیق داشتم تا در بازه های زمانی و حوزه های مختلف با دکتر زکایی همکاری مشترک داشته و از سجایای اخلاقی ایشان بهره مند باشم . وی افزود : ادب و اخلاق ، پایبندی به اصول و صلابت رای مبتنی بر دیدگاه عمیق نسبت به مسائل و خیرخواهی جزیل مهم ترین و برجسته ترین ویژگی های اخلاقی زکایی است در واقع ایشان همیشه یک محبت پدرانه و یک مدیریت حکیمانه نسبت به همه همکاران داشته و دارند منتظر در ادامه با اشاره به لزوم داشتن نظام سیاستگذاری موفق تصریح کرد : ما اگر می خواهیم یک نظام سیاستگذاری موفق داشته باشیم باید 3 بخش سیاستگذاری ، برنامه ریزی و ارزیابی و نظارت را تقویت کنیم تلاش ما در این مرکز این است تا این 3 محور را در امتداد هم و در یک مسیر رو به رشد برای نظام علمی کشور پیش ببریم
رئیس مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم در پایان اظهارداشت : امیدوارم خداوند توفیق خدمت مضاعف به بنده عنایت کند و این راه مسیری باشد تا در انتها تأثیرات مثبت و مطلوبی در مجموعه آموزش عالی کشور گذاشته باشد البته این امر مگر با رهنمودهای غلامی و مسئولان وزارت علوم و تجربیات زکایی محقق نخواهد شد .

در ادامه این آیین نیز غفاری معاون فرهنگی و اجتماعی و خاکی صدیق معاون آموزشی وزارت علوم ضمن بیان ویژگی های برجسته اخلاقی زکایی از مجموع تلاش های وی برای ارتقای نظام آموزش عالی کشور قدردانی و تشکر کردند
همچنین در این مراسم علاوه بر اینکه برخی از مسئولان دانشگاه ها نیز ضمن تشکر از زحمات زکایی ، نکاتی را در خصوص فعالیت های مراکز نظارت و ارزیابی در دانشگاه ها و ارتباط آن ها با مرکز ناتک مطرح کردند ، معاونان و تعدادی از همکاران مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری به بیان نقطه نظرات و دیدگاه های خود پرداخته و خاطراتی از دوران طولانی تصدی زکایی در این مرکز بیان نمودند . هفته گذشته به دنبال درخواست استعفای سعدان زکایی ، وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری با آن موافقت و غلامعلی منتظر را به سمت رئیس مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت این وزارتخانه منصوب کرد انتهای پیام/

به گزارش خبرگزاری شبستان به نقل از وزارت علوم ، آیین تکریم سعدان زکایی و معارفه غلامعلی منتظر رئیس مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری ، با حضور منصور غلامی وزیر علوم ، معاونان وی و برخی مسئولان دانشگاه های کشور در سالن شهدای جهاد علمی این وزارتخانه برگزار شد . وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری با اشاره به شرایط فعلی آموزش عالی کشور گفت : در حال حاضر آموزش عالی در موقعیتی قرار گرفته که هم نقدهای جدی به آن وارد شده و هم امیدهای قوی نسبت به آن وجود دارد انتظار بسیار بالای جامعه و مجموعه علم و فناوری برای راهگشایی و حل مسائل به مراکز آموزش عالی وجود دارد غلامی با بیان اینکه وجود برخی از ضعف ها در هر مجموعه گسترده ای از جمله آموزش عالی بدیهی است ، عنوان کرد : به طور کلی بحث نظارت و ارزیابی در هر شرایطی ضرورت دارد اما در برخی شرایط این امر اهمیت بیشتری می یابد وزیر علوم ادامه داد : در حال حاضر مأموریت رفع اشکالات و برطرف کردن کاستی ها بر عهده مرکز ناتک (مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت) است که قطعاً بدون همکاری مراکز نظارت دانشگاه ها توفیقات لازم حاصل نخواهد شد
وی با تاکید بر لزوم حمایت از مرکز ناتک افزود : ما باید به طور مستمر مرکز را حمایت کنیم و با قدرت پای این امر بایستیم زیرا ساماندهی و آمایش مراکز آموزش عالی ، مأموریت گرایی دانشگاه ها ، کیفی سازی آموزش عالی و اثرگذاری تحقیقات علمی در مشکلات کشور زمانی می تواند در یک چارچوب مطلوب و مستقل عمل کند که توجه به نظارت ها را به طور جامع داشته باشیم .
غلامی با بیان اینکه نظارت به معنای مچ گیری نیست بلکه به معنای هماهنگی در اجرای درست ضوابط ، بخش نامه ها و حرکت در مسیر صحیح اهداف و برنامه های آموزش عالی از طریق رفع کاستی ها و شاخص کردن نقاط قوت است ، گفت : ارتباط مستمر و محترمانه با مجموعه های علمی بسیار مهم است و قرار نیست در این مرکز نقش ناظم به معنای اخص را ایفا کنیم چراکه ما در واقع کمک کننده بهبود کیفیت در مراکز آموزش عالی جوان هستیم . غلامی با تأکید بر حفظ جایگاه و شأن رؤسای دانشگاه های کشور افزود : رؤسای دانشگاه ها شخصیت های معتبر علمی کشور هستند و نباید در هیچ بخشی ، رفتاری صورت گیرد تا این افراد احساس آزردگی و کم لطفی کنند لذا تأکید داریم که حفظ جایگاه والای آنها همیشه مدنظر قرار داشته باشد
وزیر علوم با بیان اینکه طبعاً وظیفه سازماندهی و هماهنگی مرکز ارزیابی و نظارت وزارت علوم ایجاب می کند تا مواردی را رؤسای دانشگاه ها منتقل کند ، مطرح کرد : اهداف و برنامه های آموزش عالی در برنامه های کلان کشور مشخص است که طبق قانون تا زمانی که برنامه جدیدی جایگزین آن نشده ، موظف به اجرای آن هستیم . وی ادامه داد : در هر دوره چندساله در برنامه کلان توسعه ملی کشور فرصت داریم تا نظرات کارشناسانه آموزش عالی را منتقل کنیم
از طرفی هم در برنامه های راهبردی دانشگاه ها این فرصت وجود دارد تا اعمال نظر و اصلاحات جدید صورت گیرد و هم در ظرفیت هایی که در بازنگری ضوابط و مقررات آیین نامه ها داریم و جزو اختیارات وزارت علوم است ، این امر دیده شده است که ما باید این نظرات را به یک ایده و نظر جمعی و سازمانی تبدیل کنیم تا اثرات خود را به خوبی داشته باشد .

غلامی بر حمایت و قدردانی از مراکز نظارت و ارزیابی استان ها و استفاده از شخصیت های مقبول علمی در مراکز نظارت و ارزیابی تأکید کرد وی گفت : ما در کنار هم تلاش می کنیم تا آموزش عالی کشور با تمامی اهداف خود رشد و بالندگی داشته باشد و قطعاً بدون کار موثر مرکز ناتک این امر محقق نخواهد شد امیدواریم روز به روز جایگاه مسئولیت ها طوری تثبیت شود که تغییر مدیران سبب تغییر رویه و انحراف مسیر نشود و در طول زمان آمد و شد مدیران سبب هم افزایی و پیشبرد هرچه بهتر امور شود پایان پیام/260

دکتر منصور غلامی ، وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری ، انتخاب نبیل کاظم عبدالصاحب را به سمت وزیر آموزش عالی و تحقیقات علمی جمهوری عراق تبریک گفت
به گزارش پایگاه اطلاع رسانی دولت به نقل از وزارت علوم ، در متن پیام تبریک دکتر غلامی آمده است : جناب آقای نبیل کاظم عبدالصاحب وزیر محترم آموزش عالی و تحقیقات علمی جمهوری عراق باسلام و احترام؛ انتخاب جناب عالی را به عنوان وزیر جدید آموزش عالی و تحقیقات علمی جمهوری عراق صمیمانه تبریک می گویم .
ضمن تبریک عید سعید فطر ، به استحضار می رساند وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری جمهوری اسلامی ایران همکاری های مشترک در حوزه علوم ، پروژه های تحقیقاتی ، تبادل استاد و محقق را گامی مؤثر برای تقویت مشارکت جامع راهبردی میان دو کشور در سایه اراده رهبران آنها می داند و آمادگی خود را برای تحقق آن اعلام می کند . فرصت را مغتم شمرده و سلامتی و موفقیت روزافزون جنابعالی و بهروزی دولت و ملت شریف عراق را آرزومندم

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو ، منصور غلامی ، وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری ، انتخاب نبیل کاظم عبدالصاحب را به سمت وزیر آموزش عالی و تحقیقات علمی جمهوری عراق تبریک گفت
غلامی در این پیام تبریک یادآور شد : وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری جمهوری اسلامی ایران همکاری های مشترک در حوزه علوم ، پروژه های تحقیقاتی ، تبادل استاد و محقق را گامی مؤثر برای تقویت مشارکت جامع راهبردی میان دو کشور در سایه اراده رهبران آن ها می داند و آمادگی خود را برای تحقق آن اعلام می کند . وی تاکید کرد : فرصت را مغتم شمرده و سلامتی و موفقیت روزافزون جنابعالی و بهروزی دولت و ملت شریف عراق را آرزومندم

وزیر علوم در پیام تبریک به وزیر آموزش عالی عراق ، از آمادگی وزارت علوم برای همکاری مشترک در زمینه تبادل استاد و محقق ، حوزه علوم و پروژه های تحقیقاتی خبر داد به گزارش ایلنا ، منصور غلامی ، وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری ، انتخاب نبیل کاظم عبدالصاحب را به سمت وزیر آموزش عالی و تحقیقات علمی جمهوری عراق تبریک گفت
غلامی در این پیام تبریک یادآور شد : وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری جمهوری اسلامی ایران همکاری های مشترک در حوزه علوم ، پروژه های تحقیقاتی ، تبادل استاد و محقق را گامی مؤثر برای تقویت مشارکت جامع راهبردی میان دو کشور در سایه اراده رهبران آنها می داند و آمادگی خود را برای تحقق آن اعلام می کند . وی تاکید کرد : فرصت را مغتنم شمرده و سلامتی و موفقیت روزافزون جنابعالی و بهروزی دولت و ملت شریف عراق را آرزومندم

اخبار سیاسی به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری تسنیم به نقل از وزارت علوم ، آیین تکریم سعدان زکایی و معارفه غلامعلی منتظر رئیس مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری ، با حضور منصور غلامی وزیر علوم ، معاونان وی و برخی مسئولان دانشگاه های کشور در سالن شهدای جهاد علمی این وزارتخانه برگزار شد . وزیر علوم با اشاره به شرایط فعلی آموزش عالی کشور گفت : در حال حاضر آموزش عالی در موقعیتی قرار گرفته که هم نقدهای جدی به آن وارد شده و هم امیدهای قوی نسبت به آن وجود دارد انتظار بسیار بالای جامعه و مجموعه علم و فناوری برای راهگشایی و حل مسائل به مراکز آموزش عالی وجود دارد غلامی با بیان اینکه وجود برخی از ضعف ها در هر مجموعه گسترده ای از جمله آموزش عالی بدیهی است ، عنوان کرد : به طور کلی بحث نظارت و ارزیابی در هر شرایطی ضرورت دارد اما در برخی شرایط این امر اهمیت بیشتری می یابد وزیر علوم ادامه داد : در حال حاضر مأموریت رفع اشکالات و برطرف کردن کاستی ها بر عهده مرکز ناتک (مرکز نظارت ، ارزیابی و تضمین کیفیت) است که قطعاً بدون همکاری مراکز نظارت دانشگاه ها توفیقات لازم حاصل نخواهد شد
وی با تاکید بر لزوم حمایت از مرکز ناتک افزود : ما باید به طور مستمر مرکز را حمایت کنیم و با قدرت پای این امر بایستیم زیرا ساماندهی و آمایش مراکز آموزش عالی ، مأموریت گرایی دانشگاه ها ، کیفی سازی آموزش عالی و اثرگذاری تحقیقات علمی در مشکلات کشور زمانی می تواند در یک چارچوب مطلوب و مستقل عمل کند که توجه به نظارت ها را به طور جامع داشته باشیم .
غلامی با بیان اینکه نظارت به معنای مچ گیری نیست بلکه به معنای هماهنگی در اجرای درست ضوابط ، بخش نامه ها و حرکت در مسیر صحیح اهداف و برنامه های آموزش عالی از طریق رفع کاستی ها و شاخص کردن نقاط قوت است ، گفت : ارتباط مستمر و محترمانه با مجموعه های علمی بسیار مهم است و قرار نیست در این مرکز نقش ناظم به معنای اخص را ایفا کنیم چراکه ما در واقع کمک کننده بهبود کیفیت در مراکز آموزش عالی جوان هستیم . غلامی با تأکید بر حفظ جایگاه و شأن رؤسای دانشگاه های کشور افزود : رؤسای دانشگاه ها شخصیت های معتبر علمی کشور هستند و نباید در هیچ بخشی ، رفتاری صورت گیرد تا این افراد احساس آزردگی و کم لطفی کنند لذا تأکید داریم که حفظ جایگاه والای آنها همیشه مدنظر قرار داشته باشد
وزیر علوم با بیان اینکه طبعاً وظیفه سازماندهی و هماهنگی مرکز ارزیابی و نظارت وزارت علوم ایجاب می کند تا مواردی را رؤسای دانشگاه ها منتقل کند ، مطرح کرد : اهداف و برنامه های آموزش عالی در برنامه های کلان کشور مشخص است که طبق قانون تا زمانی که برنامه جدیدی جایگزین آن نشده ، موظف به اجرای آن هستیم .
نامه جمعی از دانشجویان به وزیر علوم درباره نماینده سابق مجلسوزیر علوم : هیچ نسخه واحدی برای بازگشایی دانشگاه ها قابل ارائه نیستوزیر علوم خبر داد : برنامه وزارت علوم برای بازگشایی دانشگاه ها از 17خردادوی ادامه داد : در هر دوره چندساله در برنامه کلان توسعه ملی کشور فرصت داریم تا نظرات کارشناسانه آموزش عالی را منتقل کنیم .
از طرفی هم در برنامه های راهبردی دانشگاه ها این فرصت وجود دارد تا اعمال نظر و اصلاحات جدید صورت گیرد و هم در ظرفیت هایی که در بازنگری ضوابط و مقررات آیین نامه ها داریم و جزو اختیارات وزارت علوم است ، این امر دیده شده است که ما باید این نظرات را به یک ایده و نظر جمعی و سازمانی تبدیل کنیم تا اثرات خود را به خوبی داشته باشد .

غلامی بر حمایت و قدردانی از مراکز نظارت و ارزیابی استان ها و استفاده از شخصیت های مقبول علمی در مراکز نظارت و ارزیابی تأکید کرد وی گفت : ما در کنار هم تلاش می کنیم تا آموزش عالی کشور با تمامی اهداف خود رشد و بالندگی داشته باشد و قطعاً بدون کار موثر مرکز ناتک این امر محقق نخواهد شد امیدواریم روز به روز جایگاه مسئولیت ها طوری تثبیت شود که تغییر مدیران سبب تغییر رویه و انحراف مسیر نشود و در طول زمان آمد و شد مدیران سبب هم افزایی و پیشبرد هرچه بهتر امور شود انتهای پیام/

به گزارش گروه علمی و دانشگاهی خبرگزاری فارس به نقل از اداره کل روابط عمومی وزارت علوم ، منصور غلامی ، وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری ، انتخاب نبیل کاظم عبدالصاحب را به سمت وزیر آموزش عالی و تحقیقات علمی جمهوری عراق تبریک گفت در متن پیام تبریک غلامی آمده است : جناب آقای نبیل کاظم عبدالصاحب وزیر محترم آموزش عالی و تحقیقات علمی جمهوری عراق باسلام و احترام؛ انتخاب جناب عالی را به عنوان وزیر جدید آموزش عالی و تحقیقات علمی جمهوری عراق صمیمانه تبریک می گویم
ضمن تبریک عید سعید فطر ، به استحضار می رساند وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری جمهوری اسلامی ایران همکاری های مشترک در حوزه علوم ، پروژه های تحقیقاتی ، تبادل استاد و محقق را گامی مؤثر برای تقویت مشارکت جامع راهبردی میان دو کشور در سایه اراده رهبران آنها می داند و آمادگی خود را برای تحقق آن اعلام می کند . فرصت را مغتم شمرده و سلامتی و موفقیت روزافزون جنابعالی و بهروزی دولت و ملت شریف عراق را آرزومندم انتهای پیام/

خبرگزاری آریا وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری ، انتخاب نبیل کاظم عبدالصاحب را به سمت وزیر آموزش عالی و تحقیقات علمی جمهوری عراق تبریک گفت به گزارش خبرگزاری آریا به نقل از روابط عمومی وزارت علوم ، در متن پیام تبریک آقای دکتر منصور غلامی آمده است : جناب آقای نبیل کاظم عبدالصاحبوزیر محترم آموزش عالی و تحقیقات علمی جمهوری عراقباسلام و احترام انتخاب جناب عالی را به عنوان وزیر جدید آموزش عالی و تحقیقات علمی جمهوری عراق صمیمانه تبریک می گویم
ضمن تبریک عید سعید فطر ، به استحضار می رساند ، وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری جمهوری اسلامی ایران همکاری های مشترک در حوزه علوم ، طرح های تحقیقاتی ، تبادل استاد و محقق را گامی مؤثر برای تقویت مشارکت جامع راهبردی میان دو کشور در سایه اراده رهبران آن ها می داند و آمادگی خود را برای تحقق آن اعلام می کند . فرصت را مغتم شمرده و سلامتی و موفقیت روزافزون جنابعالی و بهروزی دولت و ملت شریف عراق را آرزومندم

به گزارش ایسنا ، خرید و فروش مقاله ، پایان نامه و مدرک دانشگاهی در کشور ما نه موضوعی تازه است و نه پدیده ای که بتوان آن را تکذیب کرد ، امروزه دیگر گوش همه به اخبار پیرامون این موضوع آشنا است؛ این موضوع برای اولین بار حدود 5 سال پیش پس از افشای سرقت های علمی چند استاد برجسته دانشگاه های معتبر کشور و اعلام آمار تقلب های علمی ایران از سوی مجله های معتبری چون nature به صورت گسترده به بحث داغ رسانه ها تبدیل شد .
بعد از حساسیت های زیادی که در این خصوص ایجاد شد ، قانون "پیشگیری و مقابله با تقلب در تهیه آثار علمی" تصویب شد و به موجب ماده واحده این قانون ، "تهیه ، عرضه یا واگذاری آثاری از قبیل رساله ، پایان نامه ، مقاله ، طرح پژوهشی ، کتاب ، گزارش یا سایر آثار مکتوب یا ضبط شده پژوهشی ، علمی یا هنری اعم از الکترونیک یا غیر الکترونیک توسط هر شخص حقیقی یا حقوقی به قصد انتفاع و به عنوان حرفه یا شغل با هدف ارائه کل اثر و یا بخشی از آن توسط دیگری به عنوان اثر خود جرم بوده و مرتکب یا مرتکبان علاوه بر واریز وجوه دریافتی به خزانه دولت مشمول مجازات می شوند" . در نهایت آیین نامه اجرایی قانون "پیشگیری و مقابله با تقلب در تهیه آثار علمی" شهریور سال گذشته بعد از تصویب هیئت دولت به منظور اجرایی شدن در روزنامه رسمی کشور منتشر شد و اندکی پیش از آن نیز 25 واحد صنفی فروش پایان نامه پلمب شدند و چنین وعده داده شد که واحدهای دیگری نیز در معرض پلمب خواهند بود
در همین راستا دکتر حسین سیمایی صراف ، معاون وقت حقوقی و امور مجلس وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری روز 20 خرداد ماه سال 98 با حضور در برنامه شبکه خبر ضمن تایید رواج مدرک فروشی و تقلب علمی در کشور به آمار 40 هزار عددی تخلف مدرک اشاره و تاکید کرد : "روند استخراج اطلاعات برای شناسایی مشتریان آنها ادامه دارد ، اما در همین زمان کوتاه حدود 20 هزار قرارداد کشف شده است . در واقع وقتی حدود 20 هزار قرارداد از چنین واحدهایی کشف می شود ، نشان دهنده این است که دستکم 40 هزار تخلف در زمینه تهیه و صدور پایان نامه ها رخ داده است" وی گفت : "در تهیه هر یک از این پایان نامه ها چندین نفر دخیل بوده اند و متاسفانه در مواردی حتی جزئی ترین کارهای دانشجو نیز به همین شکل غیرقانونی انجام شده و مراحل دفاع را هم افرادی از این موسسه انجام داده اند" معاون حقوقی وقت وزارت علوم با بیان اینکه اگرچه این موسسات ، شخصیت حقوقی دارند ، اظهار کرد : "در این پرونده ، رئیس موسسه ، دانشجویی که سفارش کار داده و کسانی که کار را انجام داده اند ، دارای شخصیت حقیقی هستند همچنین از هریک از این سفارش دهندگان حدود 3 تا 15 میلیون تومان دریافت شده است و در مواردی ، صفر تا صد کارها را موسسه انجام داده که طبیعتا مبلغ دریافتی بیشتر بوده است" وی با بیان اینکه تا یک ماه آینده اطلاعات اولیه قراردادها را استخراج می کنیم افزود : "هم اکنون اسامی مختلفی از سفارش دهندگان و تهیه کنندگان پایان نامه ها داریم که در اختیار مراجع قرار خواهد گرفت در واقع شما در حوالی میدان انقلاب

هنوز هم می توانید به وفور انواع تبلیغات و بروشورهای جذب مشتری برای پایان نامه ها را ببینید و ما آمادگی داریم که روند برخورد با این موسسه ها را ادامه دهیم"
همچنین دکتر منصور غلامی وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری نیز خرداد ماه 98 در مصاحبه اختصاصی خود با ایسنا از ابطال مدارک تحصیلی تمامی متخلفان علمی اعم از فارغ التحصیلان دانشگاه های داخل و خارج از کشور خبر داد و گفت : هر زمانی که محرز شود فردی مدرک تحصیلی خود را بدون رعایت ضوابط و قواعد اخلاقی و علمی دریافت کرده ، مدرک تحصیلی او باطل شده و تمامی امتیازات او لغو خواهد شد .
وی ادامه داد : این قانون همچنین هیچ گونه محدودیت زمانی نداشته و بر اساس اظهارات وزیر ، هر زمانی که مشخص شود مدرکی بدون رعایت ضوابط علمی و ضرورت های اولیه اخذ آن مدرک به دست آمده است مدرک تحصیلی فرد ابطال ، تمامی منافعی که شخص در طی آن مدرک از آن بهره مند شده ، عودت و تمامی امتیازات فرد لغو خواهد شد .
وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری همچنین اعلام کرد که ابطال مدارک تحصیلی متخلفان علمی مربوط به دانشجویان یا فارغ التحصیلان فعلی نیست ، بلکه تمامی دانش آموختگانی که در گذشته و حتی چندین دهه پیش نیز مدرک تحصیلی غیرقانونی و با تخلف علمی دریافت کرده باشند بر اساس قانون فعلی مورد برخورد وزارت علوم قرار خواهند گرفت و مدرک تحصیلی آن ها باطل خواهد شد .
اما آنچه که بحث مدرک گرایی و تقلب های علمی در کشور را مجدد به بحث داغ رسانه ای تبدیل کرد مطلب اینستاگرامی روز 10 خردادماه دکتر فریدون جعفری دستیار ویژه وزیر علوم در امور حقوق شهروندی و مدیر کل دفتر بازرسی و رسیدگی به شکایات وزارت علوم بود که وی در این پست با انتقاد از مدرک گرایی در اعتبار سنجی مسئولان و نمایندگان مجلس اظهار کرد : "فقط در یک جمع آوری سطحی ابزار و ادوات فروش پایان نامه و کتاب در میدان انقلاب توسط وزارت علوم در سال 98 منتشر شد بیش از 3 هزار نمونه غیر قانونی و جعلی کشف شد یعنی 3000 مدرکی که ظاهرا معتبر هستند اما واقعا بی اعتبار ، جعلی و شاید در میان آن 3000 بتوان نام برخی از منتخبین فعلی را در صورت بررسی دقیق ، درست و بی طرفانه و به دور از نفوذ دید" . وی همچنین تصریح کرد : "وقتی اساتید راهنما در رساله های دکتری پایان نامه های ارشد دقت علمی و مکفی در جلوگیری از سرقت های علمی و ادبی نکرده و بعضا هم حتی متن را یک بار نخوانده وارد جلسه دفاع می شود با مدرک بی اعتبار مواجه خواهیم شد" به گفته دکتر جعفری ، "وقتی ملاحظه می شود مدیری سیاسی در حال مدیریت کلان هم زمان در دانشگاه هم ثبت نام کرده و مدرک دکتری و ارشد می گیرد بدون حضور در کلاس 140 واحد در دو ترم بالاتر از نابغه ترین نابغه ها پاس می کند شاید مدرکی ظاهرا صحیح داشته باشد اما قطعا جعلی و بی اعبتار است" وی خاطر نشان کرد : "در برخی موسسات علنا مدرک فروخته می شود به گونه ای که نام و عنوان در سوابق موسسه جعلی بوده ولی فقط روی کاغذ فاجعه ای در فضای علمی و دانشگاهی در حال رخ دادن است البته نباید منکر پیشرفت های علمی کشور از لحاظ کمیت و کیفیت شد" دستیار ویژه وزیر علوم درامور حقوق شهروندی در ادامه تصریح کرد : "در واقع وقتی در دانشگاه ها به خصوص دانشگاه های غیر دولتی و موسسات غیر انتفاعی نظارت و دقت کافی در نحوه و صدور مدرک دیده نمی شود در نتیجه با پدیده ای با عنوان مدرک فروشی مواجه خواهیم شد"
در حالی مسئولان مختلف آموزش عالی طی یکسال گذشته با اظهارنظرها و اعلام آمار و ارقام متفاوت صدور مدارک جعلی و تخلفات علمی در کشور را تایید و از آن به عنوان یک معضل جدی یاد می کنند ، معاون حقوقی وزارت علوم ضمن اظهار نظری عجیب در این خصوص ، در اوج ناباوری نه تنها هیچ کدام از آمارهای اعلامی از سوی مسئولان فوق را نپذیرفت بلکه با بی اهمیت جلوه دادن وضعیت فساد علمی در کشور ، تاکید کرد؛ آموزش عالی ایران یکی از "پاک" ترین نظام های آموزشی دنیا است و نباید در این زمینه به سیاه نمایی دست بزنیم .
دکتر حمیدرضا علومی یزدی ، معاون حقوقی و امور مجلس وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری روز گذشته در گفت و گو اختصاصی با ایسنا ضمن تکذیب عدد 3000 مدرک جعلی اعلامی که از سوی دستیار ویژه وزیر علوم ، تاکید کرد : مدرک تحصیلی جعلی با موارد دیگری که تخلف محسوب می شوند متفاوت است ، چرا که آن موارد ممکن است به مقاله ، پایان نامه ، اخراج دانشجو و غیره مرتبط باشند؛

بنابراین آمار 40 هزار عددی که در زمینه تخلف علمی از سوی معاون وقت وزیر علوم اعلام شده است با پدیده جعل مدرک دانشگاهی متفاوت است .
وی در ادامه با تاکید بر اینکه آماری از مدارک جعلی دانشگاهی در اختیار نداریم ، تصریح کرد : آنچه که در خبرها نیز به آن اشاره شده است اشاره به جعل دانش نامه دانشگاهی اعم از لیسانس ، کارشناسی ارشد و دکتری دارد بنابراین ما تعداد 3000 مدرک جعلی دانشگاهی نداریم اما آمار اسنادی که در زمینه تقلب علمی یا پایان نامه و غیره تحت تعقیب قرار گرفته و ضبط شده اند ، بالاست؛ ضمن اینکه این موارد منتهی به صدور مدرک نشدند و حتی از نوع مدرک دانشگاهی نبوده است و عمدتا مقاله یا تحقیق دانشگاهی هستند . دکتری علومی یزدی با بیان اینکه و نظام آموزش عالی ما نظامی پاک است ، تاکید کرد : وضعیت دانشگاه های کشور بسیار خوب است و تقلبی در نظام دانشگاهی ما وجود ندارد ، نباید در این زمینه سیاه نمایی کرد ضمن اینکه استثنائات در همه جا وجود دارد بنابراین زیر سئوال بردن اعتبار این نظام غیرمنصفانه است معاون حقوقی وزیر علوم همچنین روز گذشته در گفت وگوی زنده شبکه خبر نیز در خصوص خبر 3000 مدرک جعلی در میدان انقلاب ، گفت : "این مطلب ابتدا به طور اشتباه کشف 30 هزار مدرک جعلی درج شده بود که مشاور وزیر علوم در امور حقوق شهروندی این مطلب را به 3000 مدرک اصلاح کرد"
وی گفت : "این موضوع به ابتدای قانون پیشگیری از تخلفات علمی مربوط می شود ، در آن زمان با همکاری نیروی انتظامی با تعداد زیادی از موسسات در میدان انقلاب که در واقع به تولید تجاری تحقیقات غیر اصیل مشغول بودند برخورد شده و کامپیوترهای آن ها ضبط و به وزارت علوم منتقل شد" . علومی یزدی تاکید کرد : "در حال حاضر با کمک دادسرای فرهنگ و رسانه در حال بررسی هارد کامپیوترهای آن ها هستیم در صورت ارتباط این مدارک جعلی با یک دانشگاه خاص مکاتبات لازم صورت می گیرد همچنین در صورت ارتباط با یک شخص خاص فرد مزبور به مراجع قضایی و انتظامی معرفی خواهد شد موسسات زیادی وجود دارند که پس از دریافت مجوز برخلاف استانداردها و ضوابط عمل کرده و هم اکنون پرونده آن ها در مراجع انتظامی و قضایی در دست بررسی است"
به گزارش ایسنا ، اگر چه دکتر جعفری در این پست اینستاگرامی ، تعداد مدارک تقلبی کشف شده را بعد از رسانه ای شدن از 30 هزار به 3 هزار عدد تغییر داد ، اما این موضوع و همچنین اظهار نظرهای بعد از آن ماهیت موضوع را نفی نمی کند و باید توجه داشت انتشار اخبار مربوط به جعل مدارک اولین بار نیست که از سوی مسئولان مختلف کشور ، رسانه ای و بعد از آن تایید یا از بیخ و بن تکذیب می شود . به نظر می رسد آمار 40 هزار عددی مدارک جعلی در کشور که از سوی دکتر حسین سیمایی صراف معاون وقت حقوقی وزارت علوم مطرح شده بود ، به واقعیت نزدیک تر باشد
بنابراین عدد 3000 اصلاح شده دکتر جعفری ، تفاوتی در اصل ماجرا که از وقوع فساد و فاجعه بزرگ در سیستم آموزش عالی کشور و تبعات منفی آن حکایت دارند ، ایجاد نمی کند ، ضمن اینکه این موضوع که وقتی آماری رسمی یا غیر رسمی از تقلبی بودن مدارک تحصیلی مسئولان و افراد ذی نفوذ در جامعه اعلام می شود و بعضا برخی از این مسئولان به اتهام داشتن مدرک تقلبی از صحنه فعالیت سیاسی یا مدیریتی کشور کنار گذاشته می شوند ، بیانگر این است که اولا این پدیده در جامعه دانشگاهی وجود دارد و ثانیا همین فساد علمی رو به گسترش و شیوع بعضا بیشتر از موارد مطرح شده است؛ چرا که در بسیاری از موارد اصالت جعلی و تقلبی بودن مدارک افراد مشخص نمی شود . بنابراین به هیچ عنوان نمی توان اصل موضوع را انکار کرد
در واقع اسناد و شواهد بیانگر این است که در میان راه های دست یافتن به مدرک تحصیلی جعلی دو شیوه بسیار مرسوم تر از بقیه است ، یکی خرید و فروش مقاله و پایان نامه که در میان شهروندان عادی بیشتر رواج دارد ، دیگری استفاده از روابط توسط افراد ذی نفوذ در دستگاه ها که منجر به صدور مدرک جعلی شده و باعث شده افراد از طریق رانت و فساد ثروت های کلان جمع آوری کنند .

رواج نوع اول چنان زیاد است که با یک جستجوی ساده در اینترنت می توان سر نخ ها را پیدا کرد و در فروشگاه های اطراف دانشگاه تهران و میدان انقلاب آگهی خرید و فروش پایان نامه و مقاله تقریبا همه جا به چشم می خورد در نوع دوم که دکتر جعفری دستیار ویژه وزیر علوم در پست اینستاگرامی خود تلویحا به آن اشاره کرده ، نام ده ها و صدها مسئول را می توان ردیف کرد که در سال های گذشته درباره اصالت مدرک تحصیلی آنها تردید وجود دارد
به طوریکه نخستین بار حدود 12 سال پیش با برکنار شدن وزیر کشور وقت ، به دلیل ارائه مدارک تحصیلی جعلی به مجلس شورای اسلامی ، این بحث به طور جدی در محافل سیاسی ، اجتماعی ، علمی و رسانه ای کشور بازتاب های مختلفی گرفت و بعد از آن نیز هر از چند گاهی اخباری از جعلی یا تقلبی بودن مدارک دانشگاهی مسئولان رده های مختلف کشور از نمایندگان مجلس گرفته تا مدیران اجرایی منتشر می شود و دایره بی اعتمادی به نظام آموزش عالی را بزرگ تر می کند .
قصه تلخ تقلبات علمی و دست یابی عده ای به مدارک جعلی دانشگاهی یک روایت قدیمی است ، نمونه های بسیاری را می توان در این زمینه مثال زد ، به عنوان نمونه مقاله ای از سوی یکی از محققان کشور در سال 1387 در یکی از مجلات معتبر بین المللی به چاپ رسید ، ولی این نشریه اعلام کرد 85 درصد آن مشابه مقالات دیگر علمی است و یک مقاله تقلیدی شناخته شد . «اختراع اتاق امن» از دیگر نمونه هایی از این دست است حضور 398 نفر دانشگاهی در تولید 58 مقاله رد شده "نیچر" و تقلبی اعلام شدن مدارک تحصیلی بسیاری از مسئولان سیاسی و مدیریتی کشور که اسامی آنها با یک سرچ کوتاه در گوگل قابل مشاهده است ، تنها نمونه هایی از وقوع تخلفات در جامعه علمی و دانشگاهی محسوب می شوند
به گزارش ایسنا ، اینکه آمارهای مربوط به تقلب های علمی یا جعل مدرک از سوی یک مسئول مطرح بشود یا به کل تکذیب شود ، این حقیقت تلخ جامعه علمی و دانشگاهی کشور را ازبین نمی برد و تکذیب آن از اساس ، کمکی به رفع این بحران نخواهد کرد چرا که جعل مدرک دانشگاهی ، سرقت علمی و زد و بند و سوء استفاده از موقعیت برای گرفتن مدرک ، در دهه های اخیر به پدیده ای فراگیر و عادی تبدیل شده است . البته در این بین فعالیت هایی از سوی مسئولان وقت در مقاطع مختلف انجام شده به عنوان مثال سال 96 قانون نسبتا خوبی با عنوان « قانون پیشگیری و مبارزه با تقلب در تهیه آثار علمی» تصویب و ابلاغ شد که بیشتر ناظر بر مجازات تهیه کنندگان ، فروشندگان رساله ، مقاله و تحقیق است این در حالی است که مجازات های سبکی برای استفاده کنندگان پیش بینی شده است
به نظر می رسد اکنون که مجلس جدید روی کار آمده و ترکیب نسبتا یکدستی نیز دارد؛ ضمن همفکری و مشاوره با وزارت علوم ، شورای عالی انقلاب فرهنگی و نهاد های ذیربط ، با توجه به پیشینه این معضل ملی و بین المللی و ادامه دار بودن آن ، عزمی جدی برای مقابله با این معضل شکل دهد و با تصویب قوانین سختگیرانه و پیگیری اجرای آن یک بار برای همیشه پرونده این موضوع را ببندد .
انتظار می رود مسئولان وزارت علوم نیز به جای پاک کردن صورت مساله و کتمان حقیقت تلخ مدرک فروشی ، با تشدید نظارت و در صورت لزوم استفاده از قوه قهریه ، برخورد با دست اندرکاران و موسسات صدور مدرک جعلی و "پایان نامه بنویس ها" را جدی تر پیگیری کنند تا بساط بنگاه های تولید مدرک و پایان نامه فروشی میدان انقلاب برای همیشه برچیده شود؛ چرا که ابعاد سرقت علمی به افراد خاصی محدود نمی ماند و هر نوع چشم پوشی از این عمل به خصوص در عرصه دانشگاهی ضمن تخریب وجهه جامعه دانشگاهی کشور عواقب جبران ناپذیری به همراه خواهد داشت . انتهای پیام

دوران ما این موضوع یک جواب بی برو برگرد داشت ، با صدای رسا داد می زدیم؛ علم بهتر از ثروت است… حال اگر فرزندان نسل جدید بگویند ثروت بهتر است بیراه هم نگفته اند؛ زیرا با داشتن پول می توانند مدرک تهیه کنند آن هم از هر نوع و مدلی که دوست دارند ! قدیم تر ها ، تمام غرور و ابهت فرد به مدرک تحصیلی ای بود که با هزار بدبختی و چند سال پشت کنکور ماندن به دست می آورد . آن روز ها گذراندن دوره تحصیلی تا لیسانس کار هرکسی نبود و البته آسان هم نبود باید از هفت خوان کنکور رد می شدی ، چند سال دانشگاه با کلاس های فشرده و استاد های سختگیر و آخر سر هم امتحان پایان ترم که کسی نمی توانست از آن قسر در برود اما از زمانی که بازار فروش مدرک رونق گرفت ، مدارکی را می بینی که گاهی برایت عجیب و غریب است که ناخود آگاه انگشت حیرت به دهان می گیری ، مدرک ها مانند مسابقه دومیدانی از هم سبقت می گیرند نتجه اش هم می شود فردی که از دانشگاه با هزار و یک بدبختی مدرک گرفته و حالا بیکار است؛ مدرکش را گذاشته لب کوزه آبش را می خورد و آن فردی که با چند میلیون تومان هزینه مدرک گرفته لابد درآمد خوبی هم دارد جالب است بدانید که مدرک فروش ها هم مثل فروشگاه های بزرگ و زنجیره ای ، مراکز متعددی دارند بازار داغ مدرک لیسانس ، فوق لیسانس و دکتری باعث شده افراد سود جو پول کلانی به جیب بزنند آن ها حقوق یک سالشان را با فروش دو ، نهایت سه مدرک در می آوردند و متقاضی هم بدون حضور در کنکور و کلاس و درس و امتحان صاحب مدرک دلخواه خودش می شود گرفتن مدرک تحصیلی بدون گذراندن کلاس درس نتیجه ای جز وارد کردن صدمات جبران ناپذیری به جامعه حتی سلامت مردم نخواهد داشت وای به حال آن مریض بیچاره ای که پزشکش می خواهد با مدرک پولی شکمش را پاره کند… ناگفته نماند که همه آنها هم بدون حضور در کلاس مدرک نگرفته اند وقتی در دانشگاه ها نظارت کافی وجود نداشته باشد ثمره اش می شود کشف 30 هزار مدرک جعلی در سالی که گذشت سال 98 بود که دستیار ویژه وزیر علوم در امور حقوق شهروندی اعلام کرد در یک جمع آوری سطحی در میدان انقلاب توسط وزارت علوم بیش از 30 هزار نمونه مدرک غیر قانونی و جعلی کشف شد این یعنی 30 هزار مدرکی که در ظاهر معتبرند ولی در باطن بی اعتبارند این در حالی است که در برخی از موسسات نیز مدرک فروشی انجام می شود و این یعنی فاجعه در فضای علمی عضو کمیسیون برنامه ، بودجه و محاسبات مجلس در سال گذشته اعلام کرد : رقابت ناسالم دانشگاه های دولتی و غیردولتی در موضوع تحصیلات تکمیلی منجر به فروش مدرک شده است نماینده مردم شیراز در مجلس دهم نیز گفت : پذیرش بی حساب و کتاب دانشجو در مقطع تحصیلات تکمیلی منجر به فروش مدرک توسط دانشگاه ها شده است که باید جلوی آن گرفته شود با عرضه مدرک تحصیلی در مقطع کارشناسی ارشد و دکتری سطح علمی دانشگاه ها کاهش پیدا می کند این در حالی است که از سال ها قبل قرار بود برای جلوگیری از جعل مدرک تحصیلی قوانین سخت تری وضع شود؛ اما تا به امروز هنوز هیچ اتفاقی رخ نداده است و دلالان جعل مدرک در سطح شهر جولان می دهند ببینید : اینجا سیاه متولد شدن هم جرم است ! 1717 کد خبر 1394838

عبدالساده نیسی در گفتگو با خبرنگار مهر ، در خصوص راه اندازی «شبکه ملی ابر رایانش» ، گفت : در دفتر حمایت و پشتیبانی پژوهشی ، چند طرح بزرگ داریم که طرح یاد شده ، اکنون بصورت جدی در دستور کار گرفته است وی افزود : مسئله HPC یا همان محاسبات سریع و به عبارتی «ابر رایانش ملی» موضوع بسیار مهمی در کشور به شمار می رود که البته تجهیزات آن بسیار گران قیمت بوده و نیاز به کارشناسان بسیار ماهر و حرفه ای دارد
در حال حاضر هرچند دانشگاه های ما اکثرا توان تامین چنین هزینه و تربیت و بکارگیری نیروی انسانی مورد نیاز را برابر با شاخص HPC دارند ، با این وجود به روز کردن این تجهیزات و همچنین ارتقاء آنها ممکن است هزینه های مضاعف دیگری را به همراه داشته باشد که برای اغلب دانشگاه ها؛ خصوصا دانشگاه های کوچک ، چندان به صرفه نیست .
نیسی ادامه داد : به منظور سامان بخشیدن به این موضوع ، ما در دفتر حمایت و پشتیبانی وزارت علوم ، شاخص هایی را استخراج و بر اساس آن دانشگاه های صنعتی شریف ، صنعتی اصفهان ، صنعتی امیرکبیر ، خواجه نصیر و پژوهشگاه بنیادی (IPM) را انتخاب و از حدود یک سال پیش با تشکیل کمیته ای ، روی آن کار کرده ایم .
تدوین آیین نامه و شیوه نامه استفاده از شبکه ملی ابر رایانش وی گفت : در این مدت آیین نامه و شیوه نامه استفاده از شبکه ملی ابر رایانش را که به موجب آن شورای ابر رایانش با تعدادی عضو و مشخص شدن دبیر و رئیس تشکیل خواهد شد ، آماده کرده ایم که خوشبختانه مورد تصویب شورای معاونین وزارت علوم قرار گرفت و وزیر علوم هم آن را به دانشگاه ها ابلاغ کرد .
مدیرکل دفتر حمایت و پشتیبانی امور پژوهشی و فناوری وزارت علوم با بیان این مطلب که این شبکه در گام نخست ، بصورت پایلوت نحوه سرویس دهی به دانشگاه ها را ارائه می دهد ، افزود : در واقع ما در حال طراحی سامانه ای هستیم که دانشگاه ها وارد آن شده و از طریق این سامانه ، خدمات HPC دریافت کنند . وی ادامه داد : در این بین ، احتمالا دانشگاه های دیگری هم از شرایط مورد نظر برای حضور در هسته موسس شبکه ملی ابر رایانش ، برخوردار باشند ، اما نکته مهم این است که ما باید کار را از یک نقطه آغاز می کردیم
نیسی گفت : ممکن است برای برخی دانشگاه ها این سوال بوجود بیاید که چرا عضو این شورا نیستند؟ در مواجهه با چنین پرسشی ، ما 2 کار را پیش گرفته ایم؛ یکی اینکه فعلا با همین اعضا شورا ، نحوه سرویس دهی به دانشگاه ها را همچنان دنبال کنیم که البته شیوه نامه اش طراحی شده و فقط طراحی سامانه باقی مانده که دانشگاه صنعتی اصفهان در حال انجام آن است و پایلوت اولیه را هم ارائه داده اند و احتمالا بزودی نیز راه اندازی خواهد شد .
مدیرکل دفتر حمایت و پشتیبانی امور پژوهشی و فناوری وزارت علوم اهداف راه اندازی این ابررایانش را هم افزایی و استفاده حداکثری از توان علمی و تخصصی دانشمندان و متخصصان کشور ، جلوگیری از دوباره کاری و انجام فعالیت های موازی ، کاهش هزینه ها و افزایش بهره وری از منابع محدود کشور برشمرد .

وی افزود : کار دیگر این است که احتمالا تعدادی از دانشگاه ها که اذعان دارند از شرایط لازم برای حضور در شورا برخوردار هستند ، قصد عضویت و ورود به شورای موسس را داشته باشند این دانشگاه ها می توانند شرایط و درخواستشان را به شورا ارائه دهند هم افزایی کارآمد با حضور دانشگاه ها و پژوهشگاه های کشور مدیرکل دفتر حمایت و پشتیبانی امور پژوهشی و فناوری وزارت علوم افزود : ما پس از بررسی و در صورت احراز شرایط ، قطعا از حضور و مشارکت آنها بعنوان عضو موسس و ورود به شبکه ، استقبال خواهیم کرد چراکه بر این باوریم هم اینک که 4 دانشگاه و یک پژوهشگاه در عرصه حضور دارند ، از یک هم افزایی بسیار کارآمد بهره مند هستیم و بی تردید با اضافه شدن دانشگاه های پرتوان دیگر کشور این هم افزایی مضاعف خواهد داشت
مراکز عضو به صورت تمام وقت ، اطلاعات را با یکدیگر مبادله کرده و این اطلاعات در تمام مراکز همواره به روز نگهداری می شوند نیسی با بیان اینکه با راه اندازی این شبکه ، شاهد اتفاقات بسیار خوبی در کل کشور خواهیم بود ، اظهار داشت : نکته بسیار مهم دیگر این است که از طریق این شبکه ، دانشگاه های کوچک که واقعا توان تامین تجهیزات HPC را ندارند ، میتوانند از خدمات این حوزه به خوبی بهره مند شوند . وی افزود : بواسطه شبکه ملی ابر رایانش ، محاسبات ، خیلی سریعتر ، دقیق تر و بهتر صورت می گیرد و مطمئنا برای کشور مفید واقع خواهد شد
انجام محاسبات سریع در خصوص تحقیقات کرونا مدیرکل دفتر حمایت و پشتیبانی امور پژوهشی و فناوری وزارت علوم از پیشنهاد وزارت علوم به وزارت ارتباطات برای ملحق شدن به این شبکه خبر داد و گفت : اولین کاری که این شبکه انجام داد ، محاسبات سریع در خصوص تحقیقات کرونا بوده است . نیسی افزود : ما در همان روزهای نخستین شیوع کرونا در کشور ، طی نامه ای به وزارت بهداشت ، اعلام امادگی کردیم که بواسطه برخورداری از چنین شبکه ای ، می توانیم به آن وزارتخانه درخصوص تحقیقاتی که نیاز به محاسبات سریع دارد ، کمک کنیم هرچند هنوز بصورت رسمی از دانشگاه ها گزارشی دریافت نکرده ایم ، با این حال اما ، آمارهای غیر رسمی حکایت از آن دارد که وزارت بهداشت ، دانشگاه ها و یا پژوهشگاه هایی که درگیر موضوع کرونا هستند ، به منظور انجام محاسبات سریع به این شبکه رجوع و همکاران ما نیز با روی باز آنها کمک کردند

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما به نقل از روابط عمومی وزارت علوم؛ آقای عبدالساده نیسی در خصوص راه اندازی «شبکه ملی ابر رایانش» ، گفت : در دفتر حمایت و پشتیبانی پژوهشی ، چند طرح بزرگ داریم که طرح یاد شده ، اکنون بصورت جدی در دستور کار گرفته است
وی افزود : مسأله HPC یا همان محاسبات سریع و به عبارتی «ابر رایانش ملی» موضوع بسیار مهمی در کشور به شمار می رود که البته تجهیزات آن بسیار گران قیمت است و نیاز به کارشناسان بسیار ماهر و حرفه ای دارد ، هرچند دانشگاه های ما اغلب توان تأمین چنین هزینه و تربیت و بکارگیری نیروی انسانی مورد نیاز را برابر با شاخص HPC دارند ، با این وجود به روز کردن این تجهیزات و همچنین ارتقاء آن ها ممکن است هزینه های مضاعف دیگری را به همراه داشته باشد که برای اغلب دانشگاه ها؛ به ویژه دانشگاه های کوچک ، چندان به صرفه نیست .
آقای نیسی ادامه داد : به منظور سامان بخشیدن به این موضوع ، ما در دفتر حمایت و پشتیبانی وزارت علوم تحقیقات و فناوری ، شاخص هایی را استخراج و بر اساس آن دانشگاه های صنعتی شریف ، صنعتی اصفهان ، صنعتی امیرکبیر ، خواجه نصیرالدین طوسی و پژوهشگاه بنیادی (IPM) را انتخاب و از حدود یک سال پیش با تشکیل کمیته ای ، روی آن کار کرده ایم .
تدوین آیین نامه و شیوه نامه استفاده از شبکه ملی ابر رایانشوی گفت : در این مدت آیین نامه و شیوه نامه استفاده از شبکه ملی ابر رایانش را که به موجب آن شورای ابر رایانش با تعدادی عضو و مشخص شدن دبیر و رئیس تشکیل خواهد شد ، آماده کرده ایم که خوشبختانه مورد تصویب شورای معاونان وزارت علوم تحقیقات و فناوری قرار گرفت و وزیر علوم هم آن را به دانشگاه ها ابلاغ کرد . آقای نیسی با بیان این مطلب که این شبکه در گام نخست ، بصورت آزمایشی (پایلوت) نحوه سرویس دهی به دانشگاه ها را ارائه می دهد ، افزود : در واقع ما در حال طراحی سامانه ای هستیم که دانشگاه ها وارد آن شده و از طریق این سامانه ، خدمات HPC دریافت کنند وی ادامه داد : در این بین ، شاید دانشگاه های دیگری هم از شرایط مورد نظر برای حضور در هسته موسس شبکه ملی ابر رایانش ، برخوردار باشند ، اما نکته مهم این است که ما باید کار را از یک نقطه آغاز می کردیم
آقای نیسی گفت : ممکن است برای برخی دانشگاه ها این سؤال بوجود بیاید که چرا عضو این شورا نیستند؟ در مواجهه با چنین پرسشی ، ما 2 کار را پیش گرفته ایم؛ یکی اینکه اکنون با همین اعضا شورا ، نحوه سرویس دهی به دانشگاه ها را همچنان دنبال کنیم که البته شیوه نامه اش طراحی شده و فقط طراحی سامانه باقی مانده که دانشگاه صنعتی اصفهان در حال انجام آن است و آزمایش (پایلوت) اولیه را هم ارائه داده اند و بزودی نیز راه اندازی خواهد شد .
مدیرکل دفتر حمایت و پشتیبانی امور پژوهشی و فناوری وزارت علوم تحقیقات و فناوری اهداف راه اندازی این ابررایانش را هم افزایی و استفاده حداکثری از توان علمی و تخصصی دانشمندان و متخصصان کشور ، جلوگیری از دوباره کاری و انجام فعالیت های موازی ، کاهش هزینه ها و افزایش بهره وری از منابع محدود کشور برشمرد .

وی افزود : تعدادی از دانشگاه ها اذعان دارند که از شرایط لازم برای حضور در شورا برخوردار هستند و قصد عضویت و ورود به شورای مؤسس را دارند می توانند شرایط و درخواستشان را به شورا ارائه دهند هم افزایی کارآمد با حضور دانشگاه ها و پژوهشگاه های کشورمدیر کل دفتر حمایت و پشتیبانی امور پژوهشی و فناوری وزارت علوم افزود : ما پس از بررسی و در صورت احراز شرایط ، به طور قطع از حضور و مشارکت آن ها بعنوان عضو مؤسس و ورود به شبکه ، استقبال خواهیم کرد زیرا بر این باوریم هم اینک که 4 دانشگاه و یک پژوهشگاه در عرصه حضور دارند ، از یک هم افزایی بسیار کارآمد بهره مند هستیم و بی تردید با اضافه شدن دانشگاه های پرتوان دیگر کشور این هم افزایی مضاعف خواهد داشت مراکز عضو به صورت تمام وقت ، اطلاعات را با یکدیگر مبادله کرده و این اطلاعات در تمام مراکز همواره به روز نگهداری می شوند آقای نیسی با بیان اینکه با راه اندازی این شبکه ، شاهد اتفاقات بسیار خوبی در کل کشور خواهیم بود ، گفت : نکته بسیار مهم دیگر این است که از طریق این شبکه ، دانشگاه های کوچک که توان تأمین تجهیزات HPC را ندارند ، می توانند از خدمات این حوزه به خوبی بهره مند شوند وی افزود : بواسطه شبکه ملی ابر رایانش ، محاسبات ، خیلی سریعتر ، دقیق تر و بهتر صورت می گیرد و برای کشور مفید واقع خواهد شد
انجام محاسبات سریع در خصوص تحقیقات کرونامدیرکل دفتر حمایت و پشتیبانی امور پژوهشی و فناوری وزارت علوم از پیشنهاد وزارت علوم تحقیقات و فناوری به وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات برای ملحق شدن به این شبکه خبر داد و گفت : نخستین کاری که این شبکه انجام داد ، محاسبات سریع در خصوص تحقیقات کرونا بوده است . آقای نیسی افزود : ما در همان روز های نخستین شیوع کرونا در کشور ، طی نامه ای به وزارت بهداشت ، اعلام آمادگی کردیم که بواسطه برخورداری از چنین شبکه ای ، می توانیم به آن وزارتخانه درخصوص تحقیقاتی که نیاز به محاسبات سریع دارد ، کمک کنیم
وی ادامه داد : هرچند هنوز بصورت رسمی از دانشگاه ها گزارشی دریافت نکرده ایم ، با این حال ، آمار های غیر رسمی حکایت از آن دارد که وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی ، دانشگاه ها و یا پژوهشگاه هایی که درگیر کرونا هستند ، به منظور انجام محاسبات سریع به این شبکه رجوع و همکاران ما نیز با روی باز به آن ها کمک کردند .

کلاس های حضوری درس همه دانشگاه های اصفهان از روز یکشنبه چهارم اسفند بنا به اعلام وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشکی و با هدف پیشگیری و مقابله با بیماری کرونا تعطیل اعلام شد اما روند آموزشی و پژوهشی در آنها متوقف نشد
با وجود همه مسائل و مشکلاتی که در این زمینه وجود داشت ، هر دانشگاه با توجه به زیرساخت ها و امکانات موجود ، کلاس های درسی را بصورت غیر حضوری و مجازی از طریق سامانه های مختلف برگزار کرد و محتواهای آموزشی دروس نظری به دانشجویان ارائه شد و استادان از طریق شبکه های ارتباطی به تدریس و ارزیابی دانشجویان پرداختند . به گفته علی اکبر صفوی ، رییس کارگروه آموزش های الکترونیکی وزارت علوم ، بیش از 70 درصد دانشجویان از آموزش های مجازی بهره مند شدند
با این حال ، مسأله بازگشایی مجدد کلاس های درس ، تعیین تکلیف واحدهای عملی و آزمایشگاهی دانشجویان به ویژه در مقطع تحصیلات تکمیلی و چگونگی برگزاری امتحانات پایان ترم مورد ابهام بود تا اینکه رییس جمهوری روز بیست و هفتم اردیبهشت در جلسه ستاد ملی مدیریت کرونا خبر از بازگشایی دانشگاه ها از روز شنبه هفدهم خرداد داد و تاکید کرد که فعالیت این مراکز به غیر از دانشگاه های پزشکی ، شامل کارگاه ها ، آزمایشگاه ها ، امتحانات پایان ترم و سایر مورد لازم ، شروع شود . با توجه به این مصوبه ، وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری توصیه هایی را برای پذیرش دانشجویان از هفدهم خردادماه به دانشگاه ها ارسال و تاکید کرد که دانشگاه ها و خوابگاه ها بر اساس امکانات و شرایط با رعایت دستورهای بهداشتی از این تاریخ آماده حضور دانشجویان می شوند به گفته مسوولان وزارت علوم ، در صورتیکه دانشگاه و استاد تشخیص دهند که ضرورتی به برگزاری کلاس یا آزمون حضوری نیست ، حضور دانشجویان در دانشگاه الزامی نمی باشد با توجه به مصوبه های جدید ستاد ملی مدیریت کرونا ، بیشتر دانشگاه های استان اصفهان برنامه های خود را برای پایان ترم تحصیلی و برگزاری امتحانات مشخص کرده اند هرچند هنوز تعدادی از آنها اطلاعیه قطعی و نهایی درباره آن صادر نکردند معاون آموزشی دانشگاه اصفهان در گفت و گو با ایرنا با تاکید بر اینکه از اسفند پارسال و بدنبال تعطیلی کلاس های درس حضوری ، عمده درس ها در این دانشگاه بصورت مجازی ارایه شد ، اظهار داشت : سه هفته نیز به این ترم تحصیلی اضافه شد یوسف شاقول با بیان اینکه نحوه تدریس دروس نظری بصورت مجازی ادامه خواهد یافت ، افزود : مساله ای که وجود دارد نحوه برگزاری امتحانات پایان ترم است که این موضوع در حال بررسی نهایی بوده و به محض تصمیم گیری قطعی درباره آن اطلاع رسانی می شود
وی ادامه داد : جهت گیری و توصیه کلی ما این است که امتحانات پایان ترم نیز تا جای ممکن به صورت غیر حضوری برگزار شود و استادان ، دانشجویان را با توجه به فعالیت در کلاس های مجازی و تحقیقات ارزیابی کنند مگر در موارد خاص که استاد یا گروه آموزشی تشخیص دهند که آزمون های پایان ترم باید حتما بصورت حضوری برگزار شود . شاقول با بیان اینکه به احتمال زیاد خوا

بگاه های دانشگاه اصفهان نیز بازگشایی نخواهد شد ، اظهار داشت : کلاس های درسی مجازی این دانشگاه تا چهارم تیر امسال ادامه دارد معاون آموزشی دانشگاه اصفهان درباره دروس عملی و آزمایشگاهی توضیح داد : در برنامه ریزی های اولیه مقرر شد این کلاس ها بصورت فشرده برگزار شود که در حال رایزنی و بررسی نهایی برای چگونگی برگزاری آنها هستیم وی با تاکید بر اینکه از هفدهم خرداد کلاس حضوری دروس نظری در دانشگاه اصفهان برگزار نمی شود ، افزود : درباره چگونگی امتحانات پایان ترم تا یک هفته آینده اطلاع رسانی می شود دانشگاه اصفهان با 15 هزار دانشجو و 650 عضو هیات علمی ، یکی از دانشگاه های جامع و برتر کشور است به طور معمول ، امتحانات پایان نیمه دوم تحصیلی این دانشگاه در نیمه دوم خرداد برگزار می شد معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان نیز در گفت و گو با ایرنا اظهارداشت : کلاس های عملی و آزمایشگاهی در این دانشگاه برای جلوگیری از تراکم دانشجو به 2 دسته تقسیم شدند و بصورت فشرده از هفدهم خرداد تا پایان تیر و از اول مرداد تا پانزدهم شهریور با رعایت دستورهای بهداشتی برگزار می شوند محمد رضا صبری با بیان اینکه خوابگاه های این دانشگاه با 50 درصد ظرفیت از هفدهم خرداد بازگشایی می شود ، افزود : کلاس های مجازی دانشگاه تا پایان خرداد و امتحانات پایان ترم از پانزدهم تیر تا پایان مرداد برگزار خواهد شد وی با بیان اینکه امتحانات دروس عملی و آزمایشگاهی تا پانزدهم شهریور برگزار می شود ، تصریح کرد : آزمون های آنلاین و مجازی فقط برای دوره های تحصیلات تکمیلی و منوط به موافقت گروه و دانشکده برگزار می شود و برای سایر موارد و دروس نظری مقطع کارشناسی بصورت حضوری است دانشگاه علوم پزشکی اصفهان دارای حدود 10 هزار دانشجو و 800 عضو هیات علمی است که با 11 دانشکده و 47 مرکز تحقیقاتی و پژوهشکده ، یکی از دانشگاه های علوم پزشکی برتر کشور بشمار می آید
هیات رییسه دانشگاه صنعتی اصفهان اعلام کرد که امکان حضور کلیه دانشجویان در دانشگاه در صورت رعایت دستورهای بهداشتی از هفدهم خرداد وجود دارد مشروط به اینکه نیاز به اقامت در خوابگاه نداشته باشند و فقط امکان اسکان مجدد در خوابگاه ها و استفاده از فضا و امکانات آزمایشگاه ها برای دانشجویان مقطع دکترا که در مرحله پژوهشی هستند و دانشجویان کارشناسی ارشد ورودی 96 وجود دارد . این دانشگاه اعلام کرد که بررسی های لازم درباره زمان و نحوه برگزاری امتحانات پایان ترم و چگونگی تکمیل دروس عملی (کارگاهی یا آزمایشگاهی) در شورای آموزشی دانشگاه انجام و مصوبه های آن در روزهای پیش رو اطلاع رسانی می شود زمان پایان کلاس های نظری دانشگاه صنعتی اصفهان نیز یازدهم تیر (به جز دوره های کارشناسی ارشد الکترونیکی) و زمان حذف اضطراری دروس دوم و سوم تیر تعیین شده است دانشگاه صنعتی اصفهان حدود 10 هزار دانشجو و 500 عضو هیات علمی دارد و به عنوان یکی از دانشگاه های برتر کشور مطرح است
درحالیکه دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان هفته گذشته اعلام کرد که امتحانات پایان ترم آن بصورت حضوری برگزار خواهد شد اما روابط عمومی این دانشگاه امروز به ایرنا اعلام کرد که نحوه برگزاری امتحانات پایان ترم و کلاس های درسی در جلسه ای با سازمان مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی بررسی شده و نتایج آن به زودی اعلام می شود . دانشگاه آزاد اسلامی استان اصفهان دارای 28 واحد و مرکز با حدود 75 هزار دانشجو ، 2 هزار عضو هیات علمی تمام وقت و چهار هزار استاد نیمه وقت است که حدود 35 درصد از دانشجویان آن در مقطع تحصیلات تکمیلی هستند روابط عمومی دانشگاه پیام نور استان اصفهان نیز به ایرنا اعلام کرد که امتحانات پایان ترم این دانشگاه از هجدهم خرداد تا نهم تیر امسال به صورت مجازی از طریق سامانه " آزمون " استان و سایر سامانه ها و شبکه های ارتباطی مانند "ال ام اس" به صورت کاملا مجازی و با اعلام قبلی استادان برگزار می شود کلاس های درس مجازی و غیر حضوری دانشگاه پیام نور استان اصفهان تا شانزدهم خرداد برگزار خواهد شد دانشگاه پیام نور استان اصفهان دارای 43 مرکز و واحد با حدود 35 هزاردانشجو و 308 عضو هیات علمی است دانشگاه علمی کاربردی استان اصفهان نیز اعلام کرده است که ترم تحصیلی جاری در این دانشگاه تا هفدهم مرداد تمدید شد تا بعد از ارائه دروس نظری و مجازی ، آموزش های عملی به صورت فشرده و حضوری برگزار شود امتحانات پایان ترم در این دانشگاه از نوزدهم مرداد برگزار می شود؛

دانشگاه جامع علمی کاربردی استان اصفهان حدود 30 مرکز آموزشی با نزدیک به 16 هزار دانشجوی در حال تحصیل دارد اصفهان با حدود 250 هزار دانشجو در حدود 150 دانشگاه و موسسه آموزش عالی ، دومین استان دانشگاهی کشور است تاکنون بیش از 154 هزار در کشور به طور قطعی به ویروس کرونا مبتلا شدند و تعداد جان باختگان کرونا به بیش از هفت هزار نفر رسید

به گزارش خبرگزاری فارس از زنجان ابراهیم احمدی ظهر امروز در نشست خبری با اصحاب رسانه اظهار کرد : دانشگاه فنی و حرفه ای دارای قدمت زیادی بوده و رسالت آن تربیت افراد توانمند است رئیس دانشگاه فنی و حرفه ای استان زنجان با اشاره به گذشته دانشگاه فنی و حرفه ای بیان کرد : با قرار گرفتن این دانشگاه زیر پوشش وزارت علوم اتفاقات خوبی در این حوزه روی داده است وی با بیان اینکه دانشگاه فنی و حرفه ای رقیب سایر دانشگاه ها نیست بلکه مکمل است ، عنوان کرد : نباید از همه دانشگاه ها یک رسالت خواسته شود احمدی با اشاره به اینکه ثبت نام هنرآموزان از 11 خردادماه آغاز شده است ، بیان کرد : باید ظرفیت این دانشگاه معرفی شود ، چرا که در همه دنیا مهارت آموزی در اولویت است رئیس دانشگاه فنی و حرفه ای استان زنجان با اشاره به وجود کارگاه های فنی و حرفه ای در دانشگاه الغدیر و ظرفیت آموزش های عملی تاکید کرد : این دانشگاه بر تولید علم تاکید ندارد ، بلکه آموزش مهارت در اولویت است وی با اشاره به اینکه معرفی وضعیت اشتغال زایی فارغ التحصیلان دانشگاه فنی و حرفه ای انجام شود ، اضافه کرد : دانشجویان این دانشگاه صنعت را به معنی واقعی کلمه درک کردند احمدی با اشاره به اینکه ارائه وضعیت براساس نیاز واقعی صنایع و منطقه آموزش به دانشجویان در دستور کار قرار گرفته است ، تاکید کرد : نباید تصمیم پشت درهای بسته گرفته شود بلکه تصمیم سازی باید از بطن جامعه اتفاق افتاد
معاون آموزش دانشگاه فنی و حرفه ای استان زنجان با بیان اینکه در مراکز فنی و حرفه ای استان زنجان حدود یک هزار و 700 تا یک هزار و 800 دانشجو در ورودی مهر و بهمن ماه در این دانشگاه جذب می شوند ، گفت : با اضافه شدن 13 رشته جدید به این دانشگاه تعداد رشته های دانشگاه های فنی و حرفه ای به 35 رشته می رسد . زمانی با اشاره به اینکه پیش بینی می شود 3 هزار دانشجوی جدید وارد دانشگاه شوند ، عنوان کرد : متاسفانه به لحاظ فرهنگی هنوز جا نیفتاده که اولیا ، دانش آموزان خود را به سمت هنرستان ها هدایت کنند رئیس مرکز فنی و حرفه ای قائم استان زنجان با بیان اینکه در مرکز دختران قائم سالیانه یک هزار و 100 تا یک هزار و 200 مورد جذب دانشجو انجام می شود ، بیان کرد : سه رشته کارشناسی و 10 رشته کاردانی در این دانشگاه دایر است اسکندری با اشاره به اینکه کلاس های تئوری در فضای مجازی انجام شده است ، عنوان کرد : دروس قابل ارائه به صورت کلاس ها و آموزش های شبیه سازی شده انجام و دروسی که برگزاری عملی آن الزامی است در مردادماه در بازده زمانی کوتاه تشکیل و امتحانات آن برگزار می شود انتهای پیام/73009/ق

اتحادخبر : مراسم اختتامیه رویداد ادبی ، هنری و بهداشت روانی مسابقه ترم کرونایی به صورت مجازی برگزار که در بخش پادکست ، دانشجوی دانشگاه جهرم اول شد به گزارش ایرنا؛ بر اساس اعلام دبیرخانه این رویداد؛ رضا توحیدی منش دانشجوی دانشگاه جهرم در رشتۀ پادکست به عنوان نفر اول انتخاب شد مسابقه ترم کرونایی با محوریت های خودمراقبتی و رعایت بهداشت ، نوع دوستی و مسئولیت پذیری اجتماعی در پیشگیری و مبارزه با کرونا ، بهداشت روانی ، امیدواری و اوقات فراغت در ایام کرونایی و عوارض ، پیامدها و آموخته های فردی ، اجتماعی و خانوادگی ترم کرونا در چهار بخش کلی برگزار شد در این مسابقه که به میزبانی دانشگاه تهران برگزار شد یک هزار و 104 اثر به دبیرخانه با مشارکت دانشجویان 109 دانشگاه از سراسر کشور ارسال شد و نزدیک به دو هزار دانشجو از دانشگاه های سراسر کشور نیز در شبکه های اجتماعی گوناگون متعلق به رویداد عضو شدند در این مسابقه آثار در قالب شعر ، کاریکاتور ، عکس و سایر موارد به دبیرخانه ارسال شد که بعد از داوری هنری و روان شناختی ، 22 اثر به عنوان برگزیده انتخاب شدند برخی از مسئولان وزرات علوم از جمله معاون دانشجویان داخل وزارت علوم ، مدیرکل دفتر مشاوره و سلامت وزارت علوم ، معاون دانشجویی و رئیس مرکز مشاوره دانشگاه تهران در این مراسم به صورت مجازی حضور داشتند شهرستان جهرم در فاصله 193 کیلومتری از جنوب شرق شیراز قرار دارد

به گزارش بولتن نیوز ، «حسین حسینی» معاون آموزشی دانشگاه تهران درباره اینکه آیا وزارت علوم دستورالعمل تازه ای برای مهمان شدن دانشجویان در دانشگاه های محل سکونت ، به دانشگاه تهران ابلاغ کرده است ، گفت : خیر ، اگر دانشجویی از دانشگاه تهران بخواهد در شهرستانی مهمان شود ، ما مخالفتی نخواهیم کرد . البته این در صورتی است که سطح دانشگاه مبدا با دانشگاهی که دانشجو تمایل به مهمان شدن در آن را دارد با هم تطابق داشته باشند وی بیان کرد : دانشجویان دانشگاه های تهران و دانشگاه های برتر کمتر متقاضی مهمان شدن در استان محل سکونت یا سایر دانشگاه ها هستند در واقع ما بیشتر پذیرنده هستیم ، ولی دانشگاه تهران هیچ محدودیتی برای مهمان شدن دانشجویان ندارد
معاون آموزشی دانشگاه تهران درباره تصمیم گیری برای وضعیت دانشجویان جدیدالورود به دانشگاه گفت : برنامه ما برای پذیرش دانشجویان جدیدالورود مانند سال های گذشته است ، اما به دلیل اینکه دانشجویان کارشناسی با یک تاخیری به دانشگاه معرفی می شوند ، ممکن است از نیمه دوم مهر ماه دانشجویان کارشناسی را پذیرش کنیم و بعد با کلاس های جبرانی آموزش آنها ادامه خواهد داشت . حسینی در خصوص آخرین تصمیم گیری ها برای حضور دانشجویان در دانشگاه تهران از تاریخ 17 خرداد گفت : دانشجویان دانشگاه تهران در همه مقاطع می توانند از 17 خرداد وارد دانشگاه شده و موارد آموزشی خود را پیگیری کنند عمده دانشجویان متقاضی خوابگاه دانشجویانی هستند که پروژه ، پایان نامه و رساله دارند و نیازمند استفاده از کارگاه و آزمایشگاه بوده که معمولا در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری مشغول به تحصیل هستند وی اظهار داشت : اگر ضرورتی برای رزرو خوابگاه دانشجویان در مقطع کارشناسی باشد ، ما مشکلی با آن نداریم از این رو برای درخواست خوابگاه فرآیندی داریم که دانشجو باید بر مبنای آن اقدام کند معاون آموزشی دانشگاه تهران گفت : کلاس های ما به شکل مجازی مطابق تقویم آموزشی برگزار شد و البته برای رفع اشکال نیز نیازی به حضور در کلاس درس نیست بیشتر حضور دانشجویان در دانشگاه برای پیگیری پایان نامه و رساله آنان است او در پاسخ به این سوال که آیا قرار است حین ورود دانشجویان به دانشگاه از آنها تست گرفته شود گفت : شیوه ارزیابی به این صورت است که در مقابل ورودی های دانشگاه ها معمولا یک تب سنج قرار دارد که ارزیابی اولیهبا آن صورت می گیرد معاون آموزشی دانشگاه تهران در خصوص نحوه برگزاری امتحانات دانشگاه تهران اظهار داشت : امتحانات دانشگاه تهران حضوری است و طبق پروتکل ها و دستورالعمل ها برگزار می شود طبق بخشنامه ای که صادر شده هر صندلی باید از صندلی دیگر یک متر و نیم فاصله داشته باشد همچنین طول زمان برگزاری آزمون نباید زیاد طولانی شود محیط برگزاری امتحان باید دارای سیستم تهویه باشد و تمام درب و پنجره ها ضدعفونی شده باشند این موارد برخی از پروتکل هایی است که باید حین امتحان حضوری مورد توجه قرار بگیرد

معاون آموزشی دانشگاه تهران از پذیرش دانشجویان جدیدالورود از نیمه دوم مهرماه خبر داد
«حسین حسینی» معاون آموزشی دانشگاه تهران در گفت وگو با خبرنگار ایلنا ، درباره اینکه آیا وزارت علوم دستورالعمل تازه ای برای مهمان شدن دانشجویان در دانشگاه های محل سکونت ، به دانشگاه تهران ابلاغ کرده است؟ گفت : خیر ، اگر دانشجویی از دانشگاه تهران بخواهد در شهرستانی مهمان شود ، ما مخالفتی نخواهیم کرد . البته این در صورتی است که سطح دانشگاه مبدا با دانشگاهی که دانشجو تمایل به مهمان شدن در آن را دارد با هم تطابق داشته باشند وی بیان کرد : دانشجویان دانشگاه های تهران و دانشگاه های برتر کمتر متقاضی مهمان شدن در استان محل سکونت یا سایر دانشگاه ها هستند در واقع ما بیشتر پذیرنده هستیم ، ولی دانشگاه تهران هیچ محدودیتی برای مهمان شدن دانشجویان ندارد
معاون آموزشی دانشگاه تهران درباره تصمیم گیری برای وضعیت دانشجویان جدیدالورود به دانشگاه گفت : برنامه ما برای پذیرش دانشجویان جدیدالورود مانند سال های گذشته است ، اما به دلیل اینکه دانشجویان کارشناسی با یک تاخیری به دانشگاه معرفی می شوند ، ممکن است از نیمه دوم مهر ماه دانشجویان کارشناسی را پذیرش کنیم و بعد با کلاس های جبرانی آموزش آنها ادامه خواهد داشت . حسینی در خصوص آخرین تصمیم گیری ها برای حضور دانشجویان در دانشگاه تهران از تاریخ 17 خرداد گفت : دانشجویان دانشگاه تهران در همه مقاطع می توانند از 17 خرداد وارد دانشگاه شده و موارد آموزشی خود را پیگیری کنند عمده دانشجویان متقاضی خوابگاه دانشجویانی هستند که پروژه ، پایان نامه و رساله دارند و نیازمند استفاده از کارگاه و آزمایشگاه بوده که معمولا در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری مشغول به تحصیل هستند وی اظهار داشت : اگر ضرورتی برای رزرو خوابگاه دانشجویان در مقطع کارشناسی باشد ، ما مشکلی با آن نداریم از این رو برای درخواست خوابگاه فرآیندی داریم که دانشجو باید بر مبنای آن اقدام کند معاون آموزشی دانشگاه تهران گفت : کلاس های ما به شکل مجازی مطابق تقویم آموزشی برگزار شد و البته برای رفع اشکال نیز نیازی به حضور در کلاس درس نیست بیشتر حضور دانشجویان در دانشگاه برای پیگیری پایان نامه و رساله آنان است او در پاسخ به این سوال که آیا قرار است حین ورود دانشجویان به دانشگاه از آنها تست گرفته شود؟ گفت : شیوه ارزیابی به این صورت است که در مقابل ورودی های دانشگاه ها معمولا یک تب سنج قرار دارد که ارزیابی اولیهبا آن صورت می گیرد معاون آموزشی دانشگاه تهران در خصوص نحوه برگزاری امتحانات دانشگاه تهران اظهار داشت : امتحانات دانشگاه تهران حضوری است و طبق پروتکل ها و دستورالعمل ها برگزار می شود طبق بخشنامه ای که صادر شده هر صندلی باید از صندلی دیگر یک متر و نیم فاصله داشته باشد همچنین طول زمان برگزاری آزمون نباید زیاد طولانی شود محیط برگزاری امتحان باید دارای سیستم تهویه باشد و تمام درب و پنجره ها ضدعفونی شده باشند این موارد برخی از پروتکل هایی است که باید حین امتحان حضوری مورد توجه قرار بگیرد

به گزارش خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو ، جشنواره ملی «ایده شو» به همت معاونت فرهنگی و اجتماعی دانشگاه شهید بهشتی و با همکاری پارک علم و فناوری دانشگاه شهید بهشتی ، معاونت فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری (به مناسبت دوازدهمین جشنواره بین المللی حرکت) برگزار می شود .
بر اساس این گزارش ، جشنواره ملی ایده شو بهشتی (مجازی) با محور های اشتغال و جهش تولید ، دانشگاه و فضای مجازی ، محیط زیست و انرژی ، پیشگیری و سلامت برگزار می شود و آخرین مهلت ارسال ایده 7 تیرماه است ، پایش اولیه ایده 22 تیرماه برگزار می شود و اختتامیه جشنواره نیمه دوم مراداماه به صورت مجازی برگزار خواهد شد . لازم به ذکر است ، دانشجویان جهت کسب اطلاعات بیشترمی توانند به آدرس سایت http : //sasnews sbu ac ir و یا به آیدی@ Farhangimsrt مراجعه نمایند

الیاس منیری ، معاون امور دانشجویان صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم در گفت وگو با خبرنگار حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوان ، درباره آخرین تصمیمات صندوق رفاه برای حمایت از دانشجویان ساکن در خوابگاه های خودگردان ، گفت : براساس آخرین تصمیمات مقرر شده است که تسهیلاتی برای حمایت از دانشجویان روزانه دانشگاه های دولتی که در خوابگاه های خودگردان سکونت دارند در نظر گرفته شود . معاون امور دانشجویان صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم ، اظهار کرد : دانشگاه ها باید اطلاعات دانشجویان شامل محل تحصیل و خوابگاهی که در آن سکونت دارند را در اختیار صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم قرار دهند
بیشتر بخوانید : بیش از 2 هزار نفر در آزمون کاردانی نظام جدید ثبت نام کردند منیری در پاسخ به این سوال که این حمایت به خود دانشجو داده خواهد شد یا به دانشگاه ، اضافه کرد : در این باره هنوز به تصمیم جامعی نرسیده ایم ، اما این کمک یا به صورت بلاعوض به دانشجو پرداخت می شود و یا اینکه به دانشگاه ها پرداخت خواهد شد تا به این شیوه در اختیار دانشجو قرار داده شود . او در ادامه تصریح کرد : دانشگاه ها باید اطلاعات دانشجویان را برای صندوق رفاه دانشجویان ارسال کنند و مبلغ و اجاره بهایی که ماهانه دانشجویان پرداخت می کرده اند مشخص شود تا صندوق رفاه دانشجویان حمایت های خود را انجام دهد منیری درباره شیوه حمایت از دانشجویان شبانه ، افزود : در حال بررسی هستیم اگر نوبت دومی های (دانشجویان شبانه) آمارشان به صورتی باشد که بتوانیم از آن ها حمایت کنیم ، این کار را انجام خواهیم داد انتهای پیام/

ترحم مصری در گفت وگو با ایسنا اظهار کرد : طبق اعلام معاونت آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه ، با توجه به عدم سفید بودن وضعیت شیوع بیماری ناشی از ویروس کرونا در استان اردبیل و به منظور حفظ سلامت دانشجویان عزیز ، به ویژه دانشجویان ساکن خوابگاه ها و رفع نگرانی خانواده های آنها و همچنین بخشنامه معاونت آموزشی وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری ، مقرر شد همه کلاس های تئوری تمامی مقاطع تحصیلی همچنان به صورت مجازی ادامه یابد .
وی افزود : به منظور تداوم فعالیتهای علمی و پژوهشی دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد نظیر دانشجویان مقطع دکتری که برای انجام امور پژوهشی و پایان نامه خود نیازمند حضور در محیط دانشگاهی هستند ، مقرر شد این دسته از دانشجویان بتوانند پس از ثبت درخواست در سیستم گلستان(پیشخوان خدمت آموزشی) با تائید استاد راهنما و مدیرگروه و با رعایت پروتکل های بهداشتی از 17 خرداد ماه در دانشگاه حضور یابند . مصری ادامه داد : دانشجویان مقطع کارشناسی نیز که برای انجام امور ضروری از جمله ارائه درس پروژه ، گزارش های درس کارورزی ، رفع اشکال و غیره نیازمند حضور در دانشگاه هستند ، می توانند با هماهنگی استاد درس و با رعایت پروتکل های بهداشتی از 17 خرداد ماه در دانشگاه حضور یابند وی اضافه کرد : به منظور کمک به دانشجویان در جهت حفظ سلامتی و کاهش تراکم کلاس های دانشجویان قبل از ایام امتحانات ، مقرر شد که کلاس های عملی نیز طی زمانبندی دانشکده ای از چهارم مرداد لغایت 30 مرداد برگزار گردد مصری با بیان اینکه به منظور مساعدت به دانشجویانی که در آستانه فارغ التحصیلی هستند ، ترم تابستانی بلافاصله بعد از پایان امتحانات و در صورت رسیدن به حد نصاب برگزار خواهد شد ، گفت : دانشجویان متقاضی ، درخواست ارائه درس های خود را به مدیران گروه های آموزشی و مسئولان آموزشی دانشکده اعلام نمایند بدیهی است که همه دانشجویان مجاز به انتخاب دروس ارائه شده هستند
معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه محقق اردبیلی گفت : با هماهنگی معاونت دانشجویی دانشگاه ، به منظور رعایت اصول بهداشتی و صیانت از سلامت دانشجویان مستقر در خوابگاه ها ، دانشجویان ساکن خوابگاه ها در صورت نیاز به استفاده از خوابگاه ، می توانند درخواست خود را از طریق پیشخوان خدمت سامانه گلستان ارائه نمایند تا خوابگاه به این عزیزان تعلق گیرد . مصری خاطرنشان کرد : همچنین به منظور حفظ سلامتی دانشجویان عزیز و جلوگیری از شیوع بیماری ناشی از ویروس کرونا ، خدمات غذاخوری های دانشگاه برای دانشجویان ساکن خوابگاه ها نیز به صورت جیره خشک و در صورت وجود تعداد کافی متقاضیان ، بصورت بیرونبر خواهد بود انتهای پیام

علی آهون منش در گفت وگو با مهر ، یکی از مشکلات موسسات غیرانتفاعی را فرآیند طولانی جذب هیات علمی عنوان کرد و افزود : «زمان رسیدگی به پرونده های متقاضیان جذب در هیات مرکزی جذب وزارت علوم 45روز است که هیات مرکزی جذب در موعد مقرر به پرونده ها رسیدگی می کند مشکل در هیات های اجرایی جذب دانشگاه های مادر است که باید صلاحیت علمی و اخلاقی اجتماعی متقاضیان هیات علمی را تعیین کنند » وی ادامه داد : «جلسات هیات های مذکور در دانشگاه های مادر بسیار با تاخیر برگزار می شود روند آن این است که نهایت بین سه تا 6 ماه پرونده متقاضی جذب در این هیات ها تعیین تکلیف شود ، ولی معمولا پروسه بررسی پرونده متقاضیان در این کمیته ها یک تا دو سال طول می کشد » رئیس اتحادیه دانشگاه های غیرانتفاعی افزود : «بنابراین برای جذب متقاضیان در هیات مرکزی جذب مشکلی وجود ندارد و به پرونده ها رسیدگی می شود ، ولی پرونده ای از هیات های اجرایی مرکز جذب دانشگاه ها ارسال نمی شود که وزارت علوم به آن رسیدگی کند مشکل اساسی در هیات های اجرایی جذب دانشگاه ها است »

زمان برگزاری امتحانات دانشگاه سوره اعلام شد دانشگاه سوره نحوه برگزاری امتحانات پایان ترم و کلاس های عملی را اعلام کرد به گزارش دانشگاه سوره ، مصوبات شورای آموزشی دانشگاه سوره برای ادامه کلاس های نیم سال جاری تا پایان کلاس ها و تاریخ امتحانات منتشر شد
نحوه برگزاری کلاس های نظری : بنا به تأکید و توصیه وزارت بهداشت و وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری مبنی بر ادامه کلاس های مجازی و با هدف حفظ سلامتی دانشجویان ، مقرر شد تمامی دروس نظری به شیوه مجازی تا پایان کلاس ها ادامه یابد و در صورت نیاز دانشجو یا استاد به کلاس حضوری رفع اشکال ، ضمن هماهنگی با مدیر گروه ، یک یا دو جلسه حضوری ، از17 خرداد به بعد ، با رعایت اصول بهداشتی برگزار شود . تاریخ های پایان کلاس ها و امتحانات دروس نظری : پایان کلاس های دروس نظری دانشکده هنر 14 تیر ، دانشکده معماری 5 تیر ، دانشکده فرهنگ و ارتباطات 29 خرداد و دروس عمومی 16 تیر خواهد بود تاریخ امتحانات دروس نظری دانشکده هنر از 21 تیر تا 7 مرداد ، معماری از 14 تا 31 تیر ، فرهنگ و ارتباطات از 7 تا 25 تیر و گروه عمومی از 19 تیر تا 4 مرداد در نظر گرفته شد مقرر شد برگزاری امتحانات مذکور یک یا تلفیقی از شیوه های : آنلاین تستی ، آنلاین تشریحی ، آنلاین شفاهی ، تحویل پروژه یا کار تحقیقی ، فعالیت و حضور مستمر کلاسی ، و یا حضوری باشد؛ روش های مذکور با هماهنگی دانشجو و استاد و گروه مربوطه در اسرع وقت مشخص و توسط گروه به دانشجویان ابلاغ خواهد شد تعداد دانشجویان در یک زمان برای امتحان ، در دانشکده های هنر و فرهنگ و ارتباطات و گروه عمومی حداکثر 60 و در دانشکده معماری40 نفر تعیین شد برای جلوگیری از تداخل ، امتحانات نظری دانشکده ها از یکشنبه ها تا چهارشنبه ها ، و گروه عمومی شنبه ها و پنجشنبه خواهد بود تحویل نمره امتحانی نیز دو هفته پس از برگزاری امتحان تعیین شد همچنین کلاس های جبرانی نیز باید قبل از شروع امتحان برگزار شود نحوه برگزاری دروس نظری عملی : با توجه به این که درس های نظری عملی ، همزمان با دروس نظری و به شیوه مجازی آغاز شده ، کلاس ها به همین منوال تا آخر ادامه خواهد داشت در صورت درخواست دانشجویان و استاد مربوطه تعدادی از جلسات باقیمانده ، با نظارت دقیق گروه ، به صورت حضوری برگزار می شود تاریخ پایان کلاس ها و امتحانات این دروس همانند دروس نظری خواهد بود؛ اما در صورت تشخیص استاد مربوطه تاریخ تحویل کار و امتحان این دروس میتواند تا پایان مرداد ادامه یابد آن دسته از دروس نظری عملی که با تشخیص استاد به صورت مجازی برگزار نشده ، با برنامه ریزی گروه و هماهنگی با دانشجویان ، از 17 خرداد با رعایت دستورالعمل های بهداشتی برگزار خواهد شد نحوه برگزاری کلاس دروس عملی یا کارگاهی : در صورت پیشنهاد استاد و امکان ، چند جلسه مقدماتی میتواند به صورت مجازی از 10 خرداد به بعد برگزار شود شروع کلاس های حضوری این دروس ، بعد از پایان امتحانات ، با تشکیل دو جلسه در هر هفته انجام خواهد شد از گروه عمومی نیز درس تربیت بدنی با همین روش انجام خواهد شد شرایط دانشجویان نیمسال

آخر رشته های صنایع دستی ، هنر اسلامی و ارتباط تصویری : با هدف پایان تحصیل دانشجویان رشته های مذکور و عدم نگرانی آن ها برای تحصیل در مقطع ارشد مقرر شد کلاس های کارگاهی این رشته ها از 17 خرداد آغاز شود شرایط مهم ورود به دانشگاه برای کلاس های حضوری ساکن نبودن در استان های قرمز ، ارائه پرینت گواهی سلامت از سامانه وزارت بهداشت و ارائه به حراست دانشگاه هنگام ورود ، اطمینان از نداشتن کرونا در میان اعضای خانواده و نزدیکان از جمله این شرایط است همچنین دانشجویان می توانند در کلاس های حضوری نظری ، نظری عملی و کارگاهی شرکت نکنند ، به شرط این که با استاد مربوطه هماهنگ کرده و تکالیف ، تحقیقات و پروژه های کلاسی درخواستی استاد را انجام دهند با هدف کمک به دانشجویانی که احتمالأ نیاز به گذراندن تعدادی دروس عمومی برای فراغت از تحصیل دارند ، ترم تابستان به صورت مجازی بعد از پایان امتحانات و در ماه های مرداد و شهریور برگزار خواهد شد که اطلاعات کامل آن در تیرماه ابلاغ خواهد شد معاون دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی تهران : اعلام آمادگی 900 دانشجو برای بازگشت به خوابگاه از 17 خرداد معاون دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی تهران از اعلام آمادگی900 دانشجو برای بازگشت به خوابگاه از 17 خرداد خبر داد و گفت : ازروز شنبه حدود 2200 دانشجو در خوابگاه ها خواهیم داشت دکتر محمدحسین پورغریب در نشست هیئت رئیسه دانشگاه علوم پزشکی تهران ضمن بیان این مطلب ظرفیت خوابگاه ها و میزان آمادگی پذیرش دانشجویان را تشریح کرد و گفت : مجموع ظرفیت خوابگاه های دانشجویی دانشگاه 3400 دانشجو است و به طورمعمول سه هزار دانشجو در خوابگاه ها ساکن هستند وی تاکید کرد : در بحران کرونا حدود 273 نفر در خوابگاه ها حضور داشتند و در فراخوانی که اعلام شد 900 دانشجو برای بازگشت به خوابگاه در روز شنبه 17 خرداد اعلام آمادگی کردند در نتیجه از روز شنبه حدود 2200 دانشجو در خوابگاه ها خواهیم داشت
به گزارش روابط عمومی دانشگاه علوم پزشکی تهران ، دکتر پورغریب مهم ترین دغدغه خوابگاه ها را در مهرماه با توجه به افزایش ظرفیت پذیرش ها و افزایش تقاضای دانشجویان برای استفاده از خوابگاه ها به دلیل نرخ تورم دانست و گفت : باوجود تلاش هایی که در زمینه خوابگاه ها صورت می گیرد هنوز در این عرصه با کمبود مواجه هستیم .
در ادامه دکتر کریمی رییس دانشگاه علوم پزشکی تهران بر ضرورت برنامه ریزی دانشگاه به منظور نگهداشت نیروهای داوطلب سلامت تاکید کرد و گفت : باید به گونه ای برنامه ریزی کنیم که درصورت نیاز با اعلام فراخوان برای جذب کمک و نیروهای مردمی در فصل پاییز آمادگی لازم را به منظور مقابله با شرایطی که ایجاد می شود داشته باشم . وی با تأکید بر تدوین پروتکل های موردنیاز دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تهران تصریح کرد : درخصوص پیش بینی تمهیدات لازم برای حضور دانشجویان باید پروتکل های حفاظتی متناسب با دستورالعمل های وزارت بهداشت تدوین شود و در جلسه جداگانه ای با روسای دانشکده ها پیش بینی های لازم صورت گیرد

به گزارش ایسنا ، نحوه عملکرد این مچ بند به این صورت است که با استفاده از یک "المان پلتیر" که بر روی شریان دست بسته می شود خون عبوری از شریان رگ ها را سرد کرده و از طریق پمپاژ قلب ، خون سرد به کل بدن منتقل شده و دمای بدن از درون کاهش می یابد به گفته محمد حسین عبدی پور منفرد ، مبتکر و پژوهشگر این دانشگاه ، طراحی و ساخت این طرح یک سال به طول انجامیده است این مچ بند برای نوزادانی که تب بالا دارند قابلیت کاربردی دارد و به صورت آنی با سرمایش هوشمند و متناسب فیزیولوژی بدن دمای بدن را کاهش می دهد
بنا بر اعلام روابط عمومی وزارت علوم ، در نوزادان به دلیل اهمیت رسیدگی سریع به تب و پایین آوردن آن و جلوگیری از تشنج ، این مچ بند کاربردی حساس و حیاتی دارد و همچنین برای بزرگسالان نیز برای روزهای گرم تابستان عمل سرمایش و در روز های سرد زمستان عمل گرمایش را به ارمغان می آورد . انتهای پیام

رییس دانشگاه فنی و حرفه ای با بیان اینکه در حوزه آموزش نباید فقط به برنامه های رسمی اکتفا شود گفت : توجه به برنامه های غیررسمی مبتنی بر درک واقعی نیازهای آموزشی ، توانمندتر شدن دانشجویان و کیفی تر شدن ارتقای آموزشی را به دنبال دارد ابراهیم صالحی عمران در اختتامیه جشنواره رویش که به صورت وبینار (رویداد زنده از طریق درگاه وب) برگزار شد افزود : باید برنامه هایی ایجاد شود که دانشجویان نکات آموزشی را به طور مستقل فرابگیرند وی ادامه داد : اکنون وارد نسل چهارم دانشگاه ها شده ایم که تاکید و رویکرد اصلی آن ایجاد تعامل و ارتباط بین دانشگاه و جامعه است رییس دانشگاه فنی و حرفه ای اضافه کرد : در این نسل ، دانشگاه می تواند برنامه های آموزشی را متناسب با تعاملات اجتماعی تنظیم کند تا شاهد پیامدها و نتایج بهتری باشیم صالحی عمران گفت : نظام های آموزشی به این نتیجه رسیده اند که بسیاری از آموزش های رسمی نمی تواند انگیزه خلاقانه ایجاد کند و باید به آموزش های غیررسمی توجه کرد مدیرکل پشتیبانی فرهنگی وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری نیز اظهار داشت : باید به سمت صنایع فرهنگی خلاق برویم تا از این طریق بخشی از مشکلات و معضلات فرهنگی کشور حل شود محمدهادی عسکری اظهار امیدواری کرد که با جدی گرفته شدن بیش از پیش حوزه فرهنگی ، دانشجویان بتوانند به نحو مطلوب تری برای خود و دانشگاه ارزش تولید کنند وی با بیان اینکه جشنواره ملی رویش تجلی و عصاره فعالیت های کانون های فرهنگی است ، اظهار داشت : باید کانون ةای فرهنگی که به اخلاق آراسته هستند برای رفع مشکلات فرهنگی ارائه طریق کنند همچنین رئیس دانشگاه فنی و حرفه ای البرز و دبیر اجرایی دومین جشنواره رویش گفت : 641 اثر برای سامانه جشنواره ارسال شد که 535 اثر به دانشجویان دختر و 106 اثر به دانشجویان پسر تعلق داشت اصغر ترکیان افزود : بیشترین آثار ارسالی از استان های البرز ، لرستان ، مازندران و تهران به ترتیب با 153 ، 87 ، 81 و 35 اثر بود رضا مهدوی معاون فرهنگی دانشجویی دانشگاه فنی و حرفه ای نیز با بیان اینکه برای موفقیت در این حوزه باید روی چهار عنصر کانون ها ، انجمن ها ، تشکل ها و نشریات دانشجویی سرمایه گذاری شود ، تصریح کرد : سیاست دانشگاه فنی و حرفه ای در حوزه ایجاد مشارکت حداکثری دانشجویان در همه امور است در این آیین برگزیدگان دومین جشنواره رویش دانشگاه فنی و حرفه ای معرفی شدند که در این بین ، بیشترین تعداد برگزیدگان به ترتیب از استان های مازندران ، تهران ، فارس و البرز بودند ثبت نام شرکت در دومین جشنواره رویش دانشگاه فنی و حرفه ای از 21 دی 1398 آغاز شد جشنواره «رویش» یکی از رویدادهای مهم فرهنگی دانشگاهی است که در آن توانمندی ها ، دستاوردها و استعدادهای نخبه کانون های فرهنگی مورد شناسایی ، معرفی و تجلیل قرار می گیرند

اخبار سیاسی به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری تسنیم ، حسین حسینی تودشکی معاون پزوهش و فناوری دانشگاه امیرکبیر با اشاره به برگزاری فرصت مطالعاتی خارجی کوتاه مدت در دانشگاه صنعتی امیرکبیر گفت : این برنامه از دو سال گذشته آغاز شده و در تابستان اجرا می شود معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر ادامه داد : سال 96 تعداد 20 نفر ، سال 97 تعداد 18 نفر به این فرصت مطالعاتی اعزام شده اند که در سال جاری نیز 15 نفر برای شرکت در این فرصت مطالعاتی انتخاب شده اند حسینی تودشکی ادامه داد : برنامه ریزی های لازم برای اجرای این فرصت مطالعاتی انجام شده ، اما برای اجرای آن باید دید که وضعیت بیماری کرونا چگونه خواهد بود معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر تاکید کرد : برنامه دیگر دانشگاه اخذ ایندکس های بین المللی برای ژونال های دانشگاه است چراکه با اجرای این برنامه اعتبار بین المللی دانشگاه رشد خواهد یافت برنامه ریزی برای تقویت پروژه های صنعتی دانشگاهحسینی تودشکی با اشاره به افزایش و تقویت پروژه های صنعتی در دانشگاه صنعتی امیرکبیر گفت : در سال گذشته دو پروژه صنعتی کلان که دارای رقم قرار داد بالایی بودند در دانشگاه برنامه ریزی شد که هم اکنون به مرحله عقد قرارداد رسیده اند
وی با بیان اینکه حوزه های «آب و محیط زیست ، انرژی ، سلامت و ایمنی ، تحقیقات همگرا ، و فناوری اطلاعات و هوشمند سازی» حوزه های دارای اولیت در دانشگاه صنعتی امیرکبیر بشمار می روند ، افزود : برنامه داریم فعالیت های پژوهش و فناوری دانشگاه را در این حوزه ها از طریق حمایت های ویژه و ایجاد زیرساخت های جدید تقویت کنیم . حسینی تودشکی عنوان کرد : دانشگاه این آمادگی را دارد که از طرح هایی که در حوزه اولویت های دانشگاه هستند حمایت کند و در این راستا در سال جاری حداقل از 10 طرح که منجر به ایجاد زمینه برای آوردن پروژه های صنعتی بزرگ شود حمایت می شود وی اظهار کرد : فعالیت جدیدی در حوزه ارتباط با صنعت در دانشگاه تحت عنوان بازاریابی آغاز شده که در این طرح از طریق فضای مجازی نیاز های صنایع به اساتید اعلام و پیگیری می شود در سال جاری در این واحد میزان پیشرفت پروژه های صنعتی مطابق برنامه زمانبندی پیگیری می شود و در مطالبات مالی از صنعت پیگیری های لازم به عمل خواهد آمد برگزاری جلسات مشترک صنعت با دانشگاهمعاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر ادامه داد : یکی از اقداماتی که از سال گذشته آغاز شد برگزاری جلسات مشترک با صنایع مختلف در حوزه های تخصصی معین با مشارکت اعضای هیئت علمی فعال در آن حوزه بود حسینی تودشکی تصریح کرد : در سال گذشته 5 جلسه صنایع با اعضای هیئت علمی در حوزه های معادن ، ارتباطات و نرم افزار ، خودرو ، صنایع غذایی و صنایع شوینده برگزار شد که برگزاری این جلسات منجر به ایجاد برد های مشورتی بین دانشگاه و صنعت شد و این روند در سال جاری نیز دنبال خواهد شد وی اظهار کرد : برنامه دیگر پژوهشی این دانشگاه استقرار دفاتر تحقیق و توسعه شرکت ها در دانشگاه است که در سال گذشته بیش از 5 مورد از دفاتر تحقیق و توسعه در برج فناوری و یا دانشکده های مرتبط در دانشگاه شروع به کار کردند

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر تصریح کرد : در دفاتر تحقیق و توسعه به صورت مداوم و مرتب نیاز های شرکت ها به اساتید و دانشجویان منتقل شود و براین اساس دانشجویان و اساتید بازو های رفع نیاز های شرکت ها و موتور های خلاقیت و نوآوری صنایع خواهند شد حسینی تودشکی افزود : استقرار دفاتر تحقیق و توسعه در دانشگاه منجر به تعریف و اجرای پروژه های صنعتی و ظهور استارت آپ های جدید خواهد شد وی با بیان اینکه دانشگاه برنامه دارد تا در حوزه های چند رشته ای ورود یابد ، تاکید کرد : فناوری های چند بعدی و چند رشته ای منجر به ایجاد و خلق تکنولوژی های نوین و پیشرفته چند رشته ای خواهند شد اگر برنامه ریزی و اجرای منسجم همراه کار تیمی خوب صورت گیرد میتواند منجر به برونداد های فناوری با سطح پیشرفته گردد که موجبات ارتقاء کیفی و همچنین ظهور شرکت های تجاری و اثر گزار در موضوع های فناورانه شود حسینی تودشکی اظهار کرد : در این راستا برنامه داریم از حمایت های معاونت علمی ریاست جمهوری و صندوق نوآوری و شکوفایی کمک دریافت کنیم
رئیس دانشگاه امیرکبیر خبر داد : کاهش تراکم خوابگاه ها به کمتر از 50 درصدمعتمدی تشریح کرد : دو الویت دانشگاه امیرکبیر برای تحقق شعار "جهش تولید"آیین نامه شرایط ادامه تحصیل دانشجویان دانشگاه امیرکبیر در شرایط کرونا تدوین شد + جزئیاتوی گفت : توسعه فعالیت های مرکز فناوری و نوآوری و تجاری سازی برون داد های علمی و فناوری دانشگاه از دیگر برنامه های معاونت پژوهش و فناوری است . آخرین وضعیت برج فناوری دانشگاهمعاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر گفت : با حمایت های معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری پروژه افزایش 5 5 طبقه به برج فناوری شماره 1 (ساختمان ابن سینا) دانشگاه آغاز شده است با اجرای این پروژه 8500 متر مربع به فضای مراکز نوآوری دانشگاه اضافه می شود حسینی تودشکی اظهار کرد : پس از اتمام این پروژه برج فناوری دانشگاه به 11 طبقه افزایش می یابد و فضای فعلی برج فناوری شماره 1 بیش از 2 برابر خواهد شد وی ادامه داد : برج فناوری شماره 2 دانشگاه نیز درحال بازسازی است این برج قرار بود سال گذشته افتتاح شود که به دلیل مشکلاتی که با شهرداری و مقاوم سازی پروژه داشتیم با تاخیر در حال اجراست و به نظر می رسد تا شهریورماه این برج نیز به افتتاح برسد حسینی تودشکی اظهار کرد : برج فناوری شماره 2 دانشگاه نیز در 9 طبقه و 2200 متر مربع فعال خواهد شد در این برج که 2 شتاب دهنده کسب و کار مستقر می شوند و در 2 تا 3 طبقه از این برج نیز شرکت های دانش بنیان فعال در حوزه شهر هوشمند مستقر خواهند شد همچنین صندوق پژوهش و فناوری دانشگاه امیرکبیر نیز در این برج مستقر خواهد شد معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر افزود : مراکز تحقیق و توسعه دو شرکت نیز در این برج مستقر شوند حسینی تودشکی عنوان کرد : درحال حاضر بیش از 225 واحد فناور و شرکت دانش بنیان در مجموعه مراکز نوآوری و برج های فناوری این دانشگاه مستقر هستند و پیش بینی می شود تا پایان امسال تعداد این مراکز به 300 واحد فناور و شرکت برسد برج فناوری شماره 3 دانشگاه نیز در خیابان بزرگمهر با حضور 20 شرکت دانش بنیان رویشی مشغول به فعالیت هستند معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر با بیان اینکه پروژه برج فناوری شماره 4 این دانشگاه نیز درحال بررسی است ، گفت : برنامه داریم در این برج 30 تا 50 شرکت رویشی دانشگاه مستقر شوند که تامین فضای فیزیکی این برج مذاکراتی صورت گرفته و در حال نهایی شدن است راه اندازی 5 مرکز تخصصی نوآوری در دانشکده هاحسینی تودشکی ادامه داد : در سال گذشته سیاست ایجاد مراکز تخصصی نوآوری در دانشکده های این دانشگاه آغاز شد و با حمایت معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری تاکنون 5 مرکز تخصصی نوآوری در دانشکده های این دانشگاه راه اندازی شده است وی ادامه داد : این مراکز در دانشکده های مهندسی مکانیک ، مهندسی برق ، مهندسی نساجی ، مهندسی پزشکی و یک بخش در دانشکده مه

ندسی کامپیوتر است معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر گفت : در دانشکده مهندسی کامپیوتر 4 دفتر تحقیق و توسعه شرکت های مختلف در حال فعالیت و یا توسعه فضای فیزیکی هستند مرکز تحقیق و توسعه علی با با ، شرکت ققنوس ، شرکت توسن تکنو و خدمات آزمایشگاهی فناوری های مالی شرکت ارتباط فردا از جمله این مراکز هستند حسینی تودشکی اظهار کرد : یک مرکز نوآوری تخصصی در حوزه انرژی با تمرکز در بخش نفت و گاز و با حمایت بخش خصوصی در طبقه دوم دانشکده مهندسی نفت این دانشگاه ایجاد شده که به دلیل شیوع بیماری کرونا افتتاح آن به تاخیر افتاده است انتظار می رود این مرکز اواخر خردادماه و یا اوایل تیرماه بصورت رسمی افتتاح شود معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر گفت : همچنین در حوزه نفت و گاز یک مرکز تخصصی نوآوری در پردیس ماهشهر این دانشگاه با حمایت معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری ایجاد شده است که به زودی افتتاح خواهد شود حسینی تودشکی ادامه داد : پردیس ماهشهر دانشگاه دارای تجهیزات آزمایشگاهی خوب ، فضای کارگاهی و ساخت مناسب و امکانات خوابگاهی خوبی است
معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر تاکید کرد : دانشکده های مهندسی عمران ، شیمی ، پلیمر ، مواد ، صنایع ، فیزیک ، مدیریت و معدن نیز درخواست راه اندازی مرکز تخصصی نوآوری دارند که امیداوریم با حمایت معاونت علمی و فناوری بتوانیم در سال جاری در این دانشکده ها نیز مراکز تخصصی نوآوری ایجاد کنیم . راه اندازی مرکز خدمات تجاری سازی و نوآوری در دانشگاهحسینی تودشکی با اشاره به راه اندازی مرکز خدمات تجاری سازی و نوآوری در دانشگاه صنعتی امیرکبیر گفت : این مرکز به تجاری سازی پروژه های داخل دانشگاه که مستعد تجاری سازی هستند کمک می کند وی ادامه داد : همچنین شرکت هایی که فرآیندی را در تجاری سازی طی کرده اند ، اما نیاز به سرمایه گذار دارند می توانند به مرکز خدمات تجاری سازی و نوآوری دانشگاه که محل استقرار آن در برج فناوری شماره 2 است مراجعه کنند معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر اظهار داشت : خدماتی مانند آموزش مشاوره ، ثبت پتنت و انتقال تکنولوژی نیز در آینده در این مرکز ارائه خواهد شد و شرکت هایی که خدمات به شرکت های دانش بنیان و فناور ارائه می دهند می توانند در این بخش مستقر شوند حسینی تودشکی اظهار کرد : همچنین در این مرکز صندوق پژوهش و فناوری دانشگاه امیرکبیر نیز مستقر خواهد شد که این صندوق در کارگروه صندوق های پژوهش و فناوری مجوز لازم را اخذ کرده و فعالیت های اداری راه اندازی آن در حال تکمیل است وی افزود : دانشگاه صنعتی امیرکبیر در این صندوق با شرکت های خصوصی شریک است و 34 درصد از سهام این صندوق مربوط به دانشگاه است معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر گفت : برنامه داریم در سه ماهه دوم سال جاری فعالیت صندوق را به صورت رسمی و عملیاتی آغاز کنیم سرمایه این صندوق 10 میلیارد تومان است و اگر خوب فعالیت کند قادر خواهد بود تا 10 برابر این میزان خط اعتباری از صندوق نوآوری و شکوفایی دریافت کند باشگاه مهارت و اشتغال در دانشگاهحسینی تودشکی تاکید کرد : برنامه اشتغال و مهارت افزایی فارغ التحصیلان تنها مربوط به معاونت پژوهشی نیست و بخشی هایی از آن مرتبط با معاونت آموزشی است که رویه جدیدی در هیات رئیسه دانشگاه در این زمینه مصوب گردیده است وی افزود : در این راستا معاونت پژوهشی و فناوری دانشگاه مجری ایجاد باشگاه مهارت و اشتغال می باشد که در این باشگاه دوره های مهارت افزایی تکمیلی برای دانشجویان برگزار می شود معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر اظهار داشت : دوره های مربوط به باشگاه مهارت و اشتغال تعریف و سایتی نیز برای آن ایجاد شده است که برای اجرای اولین دوره ثبت نام ها آغاز شده و برای سه کلاس 500 نفر دانشجو و فارغ التحصیل ثبت نام کرده اند وی افزود : با معاونت پژوهش و فناوری وزارت علوم تحقیقات و فناوری درحال مذاکره جهت اخذ م

جوز پارک علم و فناوری و یا ناحیه نوآوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر هستیم ارتقا جایگاه دانشگاه صنعتی امیرکبیر در رتبه بندی های بین المللیوی با بیان اینکه جایگاه دانشگاه صنعتی امیرکبیر در رتبه بندی های بین المللی ارتقا یافته است ، گفت : جایگاه این دانشگاه در رتبه بندی های کیو اس ، تایمز و لایدن نسبت به سال های پیش ارتقا چشمگیری داشته است معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر افزود : براساس رتبه بندی کیو اس در سال 2018 شاخص ارجاعات بر تعداد هیات علمی این دانشگاه رتبه 40 بوده که در سال 2010 به رتبه 28 و در سال 2020 به رتبه 22 بین المللی ارتقا یافته است حسینی تودشکی تاکید کرد : کیفیت برون داد های دانشگاه طی سال های اخیر بسیار عالی بوده و در سطح بین المللی اثرگذاری خوبی داشته است براساس رتبه بندی تایمز دانشگاه صنعتی امیرکبیر رتبه دوم کشوری در میان دانشگاه های صنعتی ، براساس رتبه بندی لایدن رتبه نخست در میان دانشگاه های صنعتی کشور را به خود اختصاص داده است معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی امیرکبیر اظهار داشت : 19 نفر از اساتید این دانشگاه در سال گذشته جزء یک درصد دانشمندان بین الملل بوده اند برنامه داریم سیاست های افزایش کیفیت مقالات دانشگاه را اجرایی کرده و درصد تولید مقالات بین المللی مشترک افزایش یابد وی ادامه داد : سیاست هایی که در حوزه اعطا گرنت پژوهشی و ارتقاء اعضای هیات علمی در دانشگاه تدوین شده است در راستای توسعه کیفی برونداد های علمی بوده است نسبت تعداد مقالات با همکاران خارجی در این دانشگاه طی دو سال گذشته حدود 30 درصد رشد یافته است
همچنین در حوزه افزایش تولیدات علمی و فناوری برنامه ای از سال گذشته اجرایی شده است که طی آن صنعتگران و اساتید دیگر دانشگاه ها از طریق پژوهشکده های فعال دانشگاه می توانند به عنوان استاد همکار به صورت نیمه وقت در دانشگاه همکاری داشته باشند و فعالیت های پژوهش و فناوری خود را تبدیل به مقالات علمی و یا محصولات فناورانه تجاری ، کنند . انتهای پیام/

خبرگزاری آریا معاونت آموزشی دانشگاه خبرازمصوبات مهّم شورای دانشگاه جهت برگزاری امتحانات پایان ترم نیمسال دوّم 99 98 راداد به گزارش خبرنگارآریادفترمازندران درشهرستان بابلسر ، جلسه شورای دانشگاه به منظور بررسی نحوه بر گزاری امتحانات پایان ترم نیمسال دوم 99 98 با حضور اعضای هیات رییسه و روسای دانشکده های تابعه در سالن کنفرانس سازمان مرکزی دانشگاه برگزار شد
بر اساس این گزارش ، دکتر محمدحسین فاطمی معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه با اعلام این خبر گفت : اعضای شورای دانشگاه ضمن تقدیر از همراهی و مشارکت ارزشمند کلیه اقشار دانشگاه در پیشبرد اهداف آموزشی دانشگاه و تداوم کلاس ها در نیمسال جاری به صورت مجازی ، بر حفظ سلامتی و تندرستی اعضای هیات علمی ، کارکنان و دانشجویان به عنوان اولویت اوّل دانشگاه تاکید کرده و مقرر نمودند که کلیه تصمیمات در چارچوب سیاست های ستاد ملی مبارزه با کرونا ، دستورالعمل ها و اختیارات وزارت علوم تحقیقات و فناوری و مراجع ذیربط استانی و با توجه به شرایط روز اتخاذ شده و امکان تغییر آن در صورت تغییر و به روزرسانی شرایط کشور وجود دارد . دکتر فاطمی اظهار داشت : بر اساس مصوبات این جلسه ، کلیه امتحانات پایان نیمسال جاری در کلیه مقاطع تحصیلی دانشگاه مازندران به صورت غیرحضوری برگزار و دستورالعمل اجرایی و جزییات این امر توسط شورای آموزشی دانشگاه تدوین و اطلاع رسانی خواهد شد همچنین به منظور آشنایی بیشتر اساتید و مدرسان با قابلیت های سامانه آموزش مجازی دانشگاه ، مقرر گردید تا مرکز آموزش های غیرحضوری و آزاد دانشگاه نسبت به برگزاری کارگاه های آموزشی در این خصوص اقدام نماید
یادآور می شود : ایجاد ارتباط مؤثر و هماهنگی با اساتید و مدرسان حق التدریس و نظارت لازم بر چگونگی برگزاری امتحانات با پوشش حداکثری و حفظ امنیت آزمون توسط دانشکده های تابعه و همچنین ارزیابی مستمر دانشجویان در طول نیمسال تحصیلی با بهره گیری از امکانات فضای مجازی و ایحاد تمهیدات لازم جهت آشنایی بیشتر اساتید و دانشجویان با بخش اجرای آزمون سامانه آموزش مجازی در مدت باقیمانده از ترم جاری و برگزاری امتحانات تا نیم ترم از دیگر مصوبات مهم این جلسه بود .

معاون هماهنگی امور اقتصادی و توسعه منابع استانداری اصفهان در مراسم کلنگ زنی پروژه آزمایشگاه مرکزی جامع دانشگاهی کشور با اشاره به شرایط سخت و پیچیده کشور ، اظهار کرد : باید به سویی حرکت کنیم تا بتوانیم از تمامی دارایی های معنوی و مادی خودمان بهره برداری حداکثری را داشته باشیم
سید حسن قاضی عسگر با بیان این که یکی از مدل های بسیار موفق در سطح دنیا از چند سال گذشته تاکنون تأسیس آزمایشگاه های مرکزی است ، افزود : باید ایده راه اندازی آزمایشگاه مرکزی و خرید تجهیزات را با هدف بهره وری حداکثری و هزینه حداقلی انجام بدهیم تا بتوانیم به تمام جامعه دانشگاهی استان و به ویژه در دانشگاه صنعتی اصفهان سرویس دهی مناسبی داشته باشیم .
وی با تأکید بر حمایت این آزمایشگاه از تحقیقات کاربردی مورد نیاز کشور ، به تغییر وضعیت بودجه نسبت به گذشته و مشکلات دریافت بودجه برای خرید دستگاه های آزمایشگاهی اشاره کرد و گفت : این تهدید یک فرصت برای حرکت در مسیر ساخت دستگاه های آزمایشگاهی در داخل کشور است و خوشبختانه تعداد زیادی از همکاران ما در ساخت دستگاه ها وارد شدند و زمینه ایجاد اشتغال برای دانش آموختگان دانشگاه ها را فراهم کرده اند .
به گزارش ایسنا و به نقل از روابط عمومی دانشگاه صنعتی اصفهان ، معاون هماهنگی امور اقتصادی و توسعه منابع استانداری اصفهان با اشاره به افزایش تقاضای دستگاه های مورد نیاز برای آزمایشگاه ها در کشور ، ادامه داد : در حال حاضر ساخت هر نوع دستگاهی در کشور کاملاً به صرفه بوده و آزمایشگاه مرکزی می تواند یک بازار مناسب برای آن ها باشد . وی با قدردانی از خیّر این مجموعه مهندس استکی ، افزود : خوشحالم که در کشور به حدی از توسعه یافتگی رسیده ایم که خیّر ما در ساخت آزمایشگاه مرکزی برای دانشگاه سرمایه گذاری می کند قاضی عسگر ابراز امیدواری کرد که این آزمایشگاه هر چه زودتر به مرحله بهره برداری برسد تا همه دانشگاهیان استان و کشور بتوانند از امکانات آن استفاده کنند
عضو هیئت علمی دانشکده شیمی دانشگاه صنعتی اصفهان با تأکید بر اهمیت لحاظ شدن اولویت در خرید دستگاه هایی که در استان وجود ندارد ، تصریح کرد : اشتغال دانش آموختگان دانشگاه ها ، سرویس دهی با ایجاد ارزش افزوده و اطمینان خاطر اعضای هیئت علمی و پژوهشگران برای انجام آزمایشات لازم در نزدیکی خود ، از جمله مزایای راه اندازی این آزمایشگاه است .
دانشگاه صنعتی اصفهان بهترین جایگاه را در تولید کیفی علم در کشور دارد رئیس دانشگاه صنعتی اصفهان نیز در این نشست به معرفی این دانشگاه و فعالیت های گوناگون آن پرداخت و گفت : دانشگاه صنعتی اصفهان یکی از بزرگترین دانشگاه های کشور به لحاظ وسعت است که با 470 عضو هیئت علمی تاکنون حدود 45 هزار دانش آموخته به کشور تقدیم کرده است . سید مهدی ابطحی با بیان این که هدف از پایه گذاری دانشگاه صنعتی اصفهان توسعه فناوری در کشور است ، افزود : برنامه تحول این دانشگاه که حاصل مدیریت خردمندانه دوره گذشته است ، راهنما و نقشه راه دانشگاه در مدیریت فعلی نیز است
وی با اشاره به این که یکی از اهداف کلان برنامه تحول دانشگاه صنعتی اصفهان دستیابی به مرجعیت علمی دانشگاه در آسیا است ، تصریح کرد : طبق آمار مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری (ISC) تولید علم در کشور رشد خوبی داشته است و توانسته ایم جایگاه 16 جهان را کسب کنیم ، اما در مقایسه کیفی خیلی از کشورها وضع بهتری از ما دارند .

ابطحی تصریح کرد : در مقایسه ISC که دانشگاه های برتر ایران را با 10 دانشگاه برتر جهان مقایسه کرده است ، دانشگاه صنعتی اصفهان بهترین جایگاه را به لحاظ تولید کیفی علم در کشور دارد همچنین در سال 2018 استناد به مقالات این دانشگاه حدود 16 هزار مورد بوده که در این میان بیشترین استناد به این مقالات را دانشگاه های آمریکایی و پس از آن دانشگاه های آلمان ، ایتالیا و انگلستان انجام داده اند که همه از کشورهای پیشرو در علم به شمار می رود رئیس دانشگاه صنعتی اصفهان اضافه کرد : 10 دانشگاهی که بیشترین مقاله مشترک با دانشگاه صنعتی اصفهان را داشته اند نیز ، همگی از برترین دانشگاه های دنیا محسوب می شوند که از میان آن ها می توان به MIT و A M اشاره کرد
وی بین المللی شدن دانشگاه را از جمله اهداف کلان پیش رو عنوان کرد و با تأکید بر این که در این زمینه شبکه سازی های بسیار خوبی انجام شده است ، افزود : در سال 2019 دانشگاه های سوئیس که از بهترین دانشگاه های اروپا محسوب می شوند ، تعداد 338 مقاله مشترک با ایران داشته اند که از این میان حدود یک سوم آن مربوط به دانشگاه صنعتی اصفهان است .
ابطحی برگزاری کارگاه های بین المللی ، بین المللی سازی محتوا و قالب آموزشی دانشگاه ، برگزاری کارگاه ها ، دوره ها و مدرسه های فصلی ، ایجاد شعبه دانشگاهی درکشور سنگال در زمینه مهندسی نفت و تعمیق و گسترش ارتباطات بین المللی برای انجام امور آموزشی و پژوهشی بین الملل را برخی از اقدامات دانشگاه صنعتی اصفهان برای دست یابی به هدف بین المللی شدن این دانشگاه عنوان کرد .
وی اضافه کرد : دعوت از دانشمندان خارجی برای ارائه سمینار ، کارگاه آموزشی ، مشاوره در پایان نامه ها و رساله ها ، برگزاری مدرسه بین المللی زمستانی در دانشگاه با محققان اتریشی در زمینه ریاضیات ، انتخاب و اجرای طرح تحقیقاتی مشترک با حمایت وزارت علوم اتریش و ایران در زمینه ریاضیات ، گسترش برنامه های آموزشی مشترک با کشور سوئیس ، تلاش برای پایه ریزی گروه آموزشی خارج از کشور و فعالیت های آموزشی بین المللی و جذب دانشجویان خارجی از دیگر این اقدامات است .
رئیس دانشگاه صنعتی اصفهان توسعه فناوری و نوآوری را از دیگر اهداف این دانشگاه دانست و افزود : آن چه که ما به عنوان موفق ترین پارک علم و فناوری کشور می شناسیم شهرک علمی ، تحقیقاتی اصفهان با حضور 540 شرکت دانش بنیان و واحد فناور است که از این میان 37 شرکت توسط استادان این دانشگاه پایه گذاری شده و خروجی آن تاکنون 15 کارخانه تولید محصول بوده است . ابطحی در ادامه افزود : وقتی کشور دچار بحران می شود نقش دانشگاه شناخته می شود و تا زمانی که کشور در شرایط عادی می تواند فناوری را بخرد و به جای مهندسین ، مسئولین خرید صنایع فعال باشند نیازی به دانشگاه نخواهد بود وی با اشاره به بحران حوزه سلامت کشور در چند ماه گذشته ادامه داد : از اسفند 98 تا کنون دانشگاه تمام توانش را برای پاسخ به جامعه گذاشته تا سلامت جامعه را حفظ کند
فناوری های بسیار متنوعی در دانشگاه شکل گرفت ، از دستگاه های مختلف ضد عفونی کننده خانگی و صنعتی تا تولید ماسک و پارچه های مورد نیاز و ماشین آلاتی که تولید پارچه های ماسک را انجام می دهد ، تولید کیت های تشخیص کرونا و کیت های تشخیص سریع ، همه از دستاوردهای دانشگاه صنعتی اصفهان در مبارزه با ویروس کرونا بوده است . رئیس دانشگاه صنعتی اصفهان ضمن قدردانی از همه خیرینی که تا کنون با کمک های مادی و معنوی خود به رشد و اعتلای این دانشگاه کمک کرده اند ، افزود : ما در حالی با دانشگاه های برتر دنیا رقابت می کنیم که بودجه سالانه ما هیچ تناسبی با بودجه آن ها ندارد و این یک مشکل بزرگ برای دانشگاه های داخل کشور است ساختمان جدید آزمایشگاه مرکزی دانشگاه صنعتی اصفهان به عنوان بزرگترین پروژه آزمایشگاه مرکزی جامع دانشگاهی کشور با هدف توسعه فعالیت های آزمایشگاهی و پژوهشی دانشگاهی و صنعتی با 5 هزار متر مربع زیربنا در سه طبقه شامل 57 آزمایشگاه در مدت 18 ماه به بهره برداری خواهد رسید
همچنین همزمان با آیین شروع عملیات اجرایی آزمایشگاه مرکزی دانشگاه صنعتی اصفهان ، پروژه ساخت مجتمع مسکونی ویلایی 8 واحدی کوی استادان این دانشگاه در زمینی به مساحت 2 هزار و 400 متر مربع ، با هدف توسعه امکانات رفاهی اعضای هیئت علمی آغاز شد که این پروژه نیز ظرف مدت زمان 18 ماه به بهره برداری خواهد رسید . انتهای پیام

ابراهیم صالحی عمران روز دوشنبه در اختتامیه جشنواره رویش که به صورت وبینار (رویداد زنده از طریق درگاه وب) برگزار شد افزود : باید برنامه هایی ایجاد شود که دانشجویان نکات آموزشی را به طور مستقل فرابگیرند وی ادامه داد : اکنون وارد نسل چهارم دانشگاه ها شده ایم که تاکید و رویکرد اصلی آن ایجاد تعامل و ارتباط بین دانشگاه و جامعه است رییس دانشگاه فنی و حرفه ای اضافه کرد : در این نسل ، دانشگاه می تواند برنامه های آموزشی را متناسب با تعاملات اجتماعی تنظیم کند تا شاهد پیامدها و نتایج بهتری باشیم صالحی عمران گفت : نظام های آموزشی به این نتیجه رسیده اند که بسیاری از آموزش های رسمی نمی تواند انگیزه خلاقانه ایجاد کند و باید به آموزش های غیررسمی توجه کرد مدیرکل پشتیبانی فرهنگی وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری نیز اظهار داشت : باید به سمت صنایع فرهنگی خلاق برویم تا از این طریق بخشی از مشکلات و معضلات فرهنگی کشور حل شود محمدهادی عسکری اظهار امیدواری کرد که با جدی گرفته شدن بیش از پیش حوزه فرهنگی ، دانشجویان بتوانند به نحو مطلوب تری برای خود و دانشگاه ارزش تولید کنند وی با بیان اینکه جشنواره ملی رویش تجلی و عصاره فعالیت های کانون های فرهنگی است ، اظهار داشت : باید کانون ةای فرهنگی که به اخلاق آراسته هستند برای رفع مشکلات فرهنگی ارائه طریق کنند همچنین رئیس دانشگاه فنی و حرفه ای البرز و دبیر اجرایی دومین جشنواره رویش گفت : 641 اثر برای سامانه جشنواره ارسال شد که 535 اثر به دانشجویان دختر و 106 اثر به دانشجویان پسر تعلق داشت اصغر ترکیان افزود : بیشترین آثار ارسالی از استان های البرز ، لرستان ، مازندران و تهران به ترتیب با 153 ، 87 ، 81 و 35 اثر بود رضا مهدوی معاون فرهنگی دانشجویی دانشگاه فنی و حرفه ای نیز با بیان اینکه برای موفقیت در این حوزه باید روی چهار عنصر کانون ها ، انجمن ها ، تشکل ها و نشریات دانشجویی سرمایه گذاری شود ، تصریح کرد : سیاست دانشگاه فنی و حرفه ای در حوزه ایجاد مشارکت حداکثری دانشجویان در همه امور است در این آیین برگزیدگان دومین جشنواره رویش دانشگاه فنی و حرفه ای معرفی شدند که در این بین ، بیشترین تعداد برگزیدگان به ترتیب از استان های مازندران ، تهران ، فارس و البرز بودند ثبت نام شرکت در دومین جشنواره رویش دانشگاه فنی و حرفه ای از 21 دی 1398 آغاز شد جشنواره «رویش» یکی از رویدادهای مهم فرهنگی دانشگاهی است که در آن توانمندی ها ، دستاوردها و استعدادهای نخبه کانون های فرهنگی مورد شناسایی ، معرفی و تجلیل قرار می گیرند

اخبار سیاسی حجت الاسلام کرمی ، رئیس نهاد رهبری دانشگاه تهران ، در گفت وگو با خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری تسنیم درباره پیگیری توصیه های رهبر انقلاب در مقوله حجاب در دانشگاه تهران اظهار داشت : ما تفاوتی از این نظر بین دانشگاه تهران و سایر دانشگاههای دیگر نمیبینیم در مقوله حجاب متاسفانه مشکل داریم و معتقدیم کار مشخص و اقدامات مناسبی نشده است
دانشگاه تهران با همکاری ستاد فرماندهی کرونا نمایشگاه مجازی برگزار می کندبرنامه های دانشگاه تهران برای تقویت مبانی فکری و اعتقادی دانشجویانامتحانات دانشجویان ارشد و دکتری دانشگاه تهران مجازی برگزار می شود وی با بیان اینکه در این زمینه اقداماتی با کمک امور فرهنگی دانشگاه تهران برنامه ریزی و اجرایی شد افزود : اقدامات دانشگاه تهران در این مقوله در وزارت علوم محور قرار گرفت و حتی به سایر دانشگاه ها هم ابلاغ شد . کرمی افزود : احساس می کنیم پس از اجرا شدن این برنامه ها در دانشگاه تهران تغییراتی ایجاد شد البته وقتی رهبری دغدغه خود را مطرح کردند راه برای ما در این مسیر باز می شود وی تصریح کرد : چند طرح خیلی جدی در این زمینه هست و دوستان ما در دانشگاه قم نیز تحت عنوان یاوران معروف آن را اجرایی کردند که با این تفاسیر این مسئله جدی تر پیگیری می شود و امیدواریم نتیجه مناسب تری داشته باشد کرمی تاکید کرد : کار در این زمینه نیازمند همکاری همه بخش های فرهنگی حاضر در دانشگاه است انتهای پیام/

الیاس منیری ، معاون امور دانشجویان صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری در گفت وگو با خبرنگار حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوان ، در خصوص بازپرداخت اقساط وام های دانش آموختگان با توجه به پایان مهلت سه ماهه ، گفت : به دلیل شرایط موجود در کشور و شیوع ویروس کرونا صندوق رفاه مهلت سه ماهه ای به دانشجویان برای عدم پرداخت اقساط وام ها در نظر گرفته بود که این مهلت پایان اردیبهشت ماه تمام شد و دانشجویان باید از ابتدای خرداد ماه 99 نسبت به پرداخت اقساط خود اقدام کنند . معاون امور دانشجویان صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم تصریح کرد : دانشجویان در این مهلت اقساط ماه های اسفند 98 ، فروردین و اردیبهشت 99 را پرداخت نکرده اند بیشتر بخوانید : امروز؛ آخرین مهلت حذف انتخاب محل آزمون دانشگاه پیام نور منیری در ادامه گفت : دانشجویان باید از ابتدای این ماه نسبت به پرداخت اقساط سررسید شده وام های خود اقدام کنند البته دانشجویان سه قسط عقب افتاده دارند که مشمول جریمه نمی شود و باید نسبت به پرداخت اقدام کنند معاون امور دانشجویان صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم افزود : دانشجویانی که نسبت به پرداخت اقساط وام اقدام نکنند مشمول جریمه خواهند شد گفتنی است ، صندوق رفاه دانشجویان در اسفندماه سال گذشته همزمان با شیوع ویروس کرونا علاوه بر تمدید مهلت ثبت نام دانشجویان برای دریافت انواع وام های دانشجویی تا 15 اردیبهشت ماه ، مدت زمان پرداخت اقساط دانش آموختگان بدهکار را برای سه ماه (تا پایان اردیبهشت ماه) تمدید کرد در دوره های گذشته به علت وصول نشدن مطالبات این صندوق از دانش آموختگان بدهکار ، کمپین بخشودگی فعال می شد تا دانش آموختگان ضمن پرداخت اقساط خود از تخفیف هم برخوردار شوند این کمپین آخرین بار در بهمن ماه 97 فعال شد انتهای پیام/

اخبار بین الملل به گزارش گروه بین الملل خبرگزاری تسنیم به نقل از آناتولی ، به دنبال اعلام نخستین فراخوان طرح پژوهشی مشترک ترکیه و ایران در چارچوب برنامه «TUBITAK MSRT Joint Call 2020» توسط سازمان پژوهش و فناوری ترکیه (توبیتاک) و مرکز همکاری های علمی و بین المللی وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری ایران بیش از 164 طرح توسط محققان دو کشور ارسال شد که به گفته مسئولین ذی ربط این شمار مصداق استقبال پرشور از این فرخوان بوده و لزوم ادامه آن در آینده را نشان می دهد . پروفسور حسن ماندال ، رئیس توبیتاک در رابطه با نحوه استقبال و آینده این فراخوان که جولای 2019 به طور همزمان در دو کشور اعلام شد ، گفت : با استقبال بالای پژوهشگران ترک و ایرانی مواجه شدیم در پایان مهلت آن از بین تمامی مراجعات ، 134 پروژه با رعایت ضوابط ارسال شده بودند بدین ترتیب یکی از بالاترین میزان مراجعه کننده به پروژه های مشترک توبیتاک رقم خورد وی ادامه داد : محققان ترکیه و ایران 22 طرح مشترک را با توافق سازمان پژوهش و فناوری ترکیه (توبیتاک) و مرکز همکاری های علمی و بین المللی وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری ایران انجام خواهند داد ماندال در خصوص نحوه انتخاب و روند بازرسی این طرح ها گفت : پژوهشگران پروژه های منتخب مورد حمایت پژوهشی توبیتاک قرار خواهند گرفت در این پروسه هزینه های تجهیزات لازم ، مخارج جانبی ، استخدام نیرو ، معرفی ، سفر و کارآموز ها تامین خواهد شد همچنین به تمامی پروژه های مذکور در پروسه مذکور 100 هزار لیر ترک به عنوان حمایت پژوهشی تعلق خواهد گرفت مرکز همکاری های بین المللی وزارت علوم ایران نیز برای پژوهشگران این کشور در طول اتمام پروژه 400 میلیون ریال (40 میلیون تومان) حمایت مالی ارایه خواهد کرد رئیس توبیتاک در این زمینه ادامه داد : پروژه ها با توجه به 5 معیار مشترک اصلی شامل سطح کیفیت علمی و فناوری ، نحوه اجرا و مدیریت ، اهمیت همکاری بین المللی و جامعیت پروژه توسط دو سازمان مورد ارزیابی قرار گرفتند داوری برای انتخاب هر پروژه توسط کارشناسان مستقل مورد تایید توبیتاک در دانشگاه های مختلف ترکیه انجام می گیرد پس از ارزیابی های علمی پروژه های منتخب با مخاطبان ایرانی بررسی شده و طرح هایی که بالاترین امتیاز را گرفتند ، مورد حمایت قرار می گیرند در نهادهای دو کشور با مجریان طرح برای آغاز پروسه تحقق آن قرارداد می بندند ماندال در رابطه با موضوع طرح های برگزیده شده گفت : هم اکنون 22 پروژه مشترک در زمینه های انرژی ، فناوری اطلاعات و ارتباطات ، مهندسی مواد و علوم شناختی مورد تایید سازمان های دو کشور قرار گرفته است ادامه فراخوان های همکاری دو کشور در سال های آیندهوی با بیان این که این نخستین همکاری توبیتاک با سازمان های ایرانی است ، گفت : توافق همکاری نخست در 19 اکتبر 2017 بین توبیتاک و مرکز همکاری های بین المللی منعقد شد ماندال از تمایل نهادهای دو کشور برای ادامه همکاری های مشترک در سال های آینده خبر داد و گفت : رایزنی های دفتر همکاری های بین المللی توبی

تاک با همتایان ایرانی برای ایجاد یک فراخوان جدید در سال جاری ادامه دارد همکاری محققان ترک و ایرانی مایه خوشحالی استرئیس توبیتاک با تاکید بر اهمیت همکاری محققین دو کشور گفت : شرایط کنونی از لحاظ ایجاد همکاری علمی محققان ترک و ایرانی و توسعه این همکاری ها با حمایت مشترک توبیتاک و مرکز همکاری های علمی و بین المللی ایران بسیار اهمیت داشته و مایه خوشحالی است وی ادامه داد : با توجه به این که هیچ کشوری از توانایی کافی برای مقابله با تغییرات اقلیمی ، آفات طبیعی ، امراض و بهره وری انرژی در سطح جهانی برخوردار نیست ، به همین دلیل همکاری های بین المللی در حوزه های علمی ، فناوری و نوآوری اجتناب ناپذیر است ماندال با بیان این که همکاری های علمی به تقویت و گسترش روابط دو کشور کمک خواهد کرد ، گفت : هدف از این طرح حمایت از تلاش های مشترک پژوهشگران ترک و ایرانی در مسیر انجام پژوهش و توسعه و تحقق پرو ژههای مبتکرانه در عرصه علم و فناوری است
پروژه های مشترک توبیتاک در سال 2019 به حدود 1400 پروژه رسیدرئیس توبیتاک در رابطه با همکاری های مشترک این سازمان با نهادها و سازمان های بینالمللی در سال 2019 گفت : در سال 2019 در مجموع 27 فراخوان برای همکاری های مشترک اعلام شده که از بین آنها با 9 کشور از جمله ایران برای نخستین بار همکاری مشترک به عمل خواهد آمد . در پلتفرم های چند جانبه هم 15 فراخوان مشترک اعلام شد میزان همکاری های مشترک توبیتاک در سال 2019 نسبت به سال 2018 با 70 درصد افزایش به حدود 1400 پروژه رسیده است ماندال بیان کرد : سازمان توبیتاک مطابق با سیاست های خارجه کشورمان به همکاری با کشورهای جهان ادامه می دهد ، در این راستا هم اکنون با 83 سازمان از 59 کشور در جهت تحقق پروژه های توسعه و پژوهش ، فعالیت های علمی ، تبادل کارشناسان و محققان توافق همکاری دوجانبه دارد همچنین طی توافق های چند جانبه سازمان توبیتاک با نهاد های بین المللی مختلف ، همکاری های مشترک بین محققین ترک و خارجی از بیش از 100 کشور در جریان است وی ادامه داد : سازمان همچنین از طریق پرداخت سهم مشارکت در نهادهای بین المللی مختلف مانند موزه های علمی که در زمینه های زیست شناسی مولکولی و ژنتیکی ، آب و محیط زیست فعالیت های علمی و فناوری انجام می دهند عضویت داشته و در پروژه های مشترک آن ها شرکت میکند
رئیس توبیتاک در پایان اظهار کرد : در چارچوب این عضویت ها ، زمینه حضور دانشمندان ترکیه در پروژه های بین المللی ، پی گیری نوآوری های جدید با استفاده از بورس های سازمانی ، تبادل اطلاعات با محققین کشورهای مختلف و حضور در نشست شوراهای علمی بین المللی برای معرفی بیشتر کشورمان در عرصه جهانی فراهم شده است . انتهای پیام/

سرویس آموزش و آزمون برق نیوز ، نخستین مجمع میان دوره ای انجمن های علمی دانشجویی مهندسی برق ایران در دوره جدید توسط سازمان علمی دانشجویی مهندسی برق کشور بصورت آنلاین برگزار شد در این مجمع دبیران بیش از 45 انجمن علمی دانشجویی فعال در رشت های مهندسی برق از دانشگاه های سراسر کشور حضور داشتند انجمن های حاضر در مجمع متشکل از رشته های مهندسی برق ، مهندسی الکترونیک ، مهندسی پزشکی ، مهندسی مخابرات ، مهندسی انرژی ، مهندسی ماشین های ریلی ، هوش مصنوعی و شاخه های IEEE دانشگاه های سراسر کشور بودند در این مجمع که روز جمعه نهم خردادماه ٩٩ و با حضور عسکری مدیر کل فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم تحقیقات و فناوری و همچنین اعضای هیئت مدیره سازمان علمی دانشجویی مهندسی برق کشور برگزار گردید اعضای هیئت مدیره سازمان سخنرانی کردند
این مجمع با هدف ارائه گزارش فعالیت های این سازمان به کلیه دبیران انجمن های علمی زیر مجموعه خود در سراسر کشور و به تبع آن آگاهی هرچه بهتر دانشجویان کلیه رشته های مرتبط با مهندسی برق نسبت به رویداد ها و فعالیت های این سازمان در جهت رشد و تعالی دانشجویان این مرز و بوم و همچنین پیدا کردن راهکار هایی پیرو ادامه فعالیت های دانشجویی در پسا کرونا تشکیل گردید . در ابتدای این مجمع نیز دبیران کمیسیون های بیست و یکمین دوره سازمان به گزارش فعالیت های خود در بازه سه ماهه از شروع کار خود در این سازمان پرداختند از جمله فعالیت ها و رویداد های مهم این سازمان میتوان به برگزاری تعداد وبینار ها و دوره های آموزشی مربوط به رشته های مهندسی برق نظیر آردوینو ، متلب ، سلول های خورشیدی ، وردپرس ، ایده شو مجازی و بطور آنلاین اشاره کرد که در راستای عدالت آموزشی تعداد زیادی از آن ها به صورت رایگان و با توجه به اوضاع کنونی کشور برای دانشجویان بسیار مفید و کاربردی بوده است
در راستای رویکرد حمایتی وزارت علوم از اتحادیه های علمی دانشجویی کشور و به تبع آن انجمن های علمی دانشجویی دانشگاه های سراسر کشور ، مدیر کل فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری نیز رهنمود ها و راهنمایی ها و حمایت هایی پیرامون رویداد ها و فعالیت های این سازمان بیان داشت . وی در ادامه از برگزاری جشنواره حرکت خبر داد و گفت : با توجه به شرایط فعلی تمام سناریو های ممکن را وزارت پیش بینی کرده است و برگزاری این جشنواره قطعی است ، اما نحوه برگزاری منوط به نظر ستاد ملی با کرونا خواهد بود که در دست بررسی است و متعاقبا اطلاع رسانی میشود در پایان پرسش و پاسخی بین دبیران و اعضای هیئت مدیره شکل گرفت و به پرسش های دبیران پاسخ داده شد

به گزارش ایمنا و به نقل از روابط عمومی دانشگاه صنعتی اصفهان ، در این آیین که با حضور هیئت رئیسه ، اعضای هیئت علمی و جمع کثیری از واقفان و خیّرین آموزش عالی برگزار شد ، رئیس دانشگاه صنعتی اصفهانبه معرفی این دانشگاه و فعالیت های گوناگون آن پرداخت
مهدی ابطحی با اشاره به اینکه یکی از اهداف کلان برنامه تحول دانشگاه صنعتی اصفهان دستیابی به مرجعیت علمی دانشگاه در آسیا است ، تصریح کرد : طبق آمار مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری ( ISC ) تولید علم در کشور رشد خوبی داشته است و توانسته ایم جایگاه 16 جهان را کسب کنیم ، اما در مقایسه کیفی خیلی از کشورها وضع بهتری از ما دارند . رئیس دانشگاه صنعتی اصفهان در ادامه تصریح کرد : در مقایسه ISC که دانشگاه های برتر ایران را با 10 دانشگاه برتر جهان مقایسه کرده است ، دانشگاه صنعتی اصفهان ، بهترین جایگاه را به لحاظ تولید کیفی علم در کشور دارد همچنین در سال 2018 استناد به مقالات این دانشگاه حدود 16 هزارمورد بوده که در این میان بیشترین استناد به این مقالات را دانشگاه های آمریکایی و پس از آن دانشگاه های آلمان ، ایتالیا و انگلستان انجام داده اند که همه از کشورهای پیشرو در علم به شمار می روند
وی بین المللی شدن دانشگاه را از جمله اهداف کلان پیش رو عنوان کرد و با تأکید بر اینکه در این زمینه شبکه سازی های بسیار خوبی انجام شده است ، افزود : در سال 2019 دانشگاه های سوئیس که از بهترین دانشگاه های اروپا محسوب می شوند ، تعداد 338 مقاله مشترک با ایران داشته اند که از این میان حدود یک سوم آن مربوط به دانشگاه صنعتی اصفهان است .
ابطحی برگزاری کارگاه های بین المللی ، بین المللی سازی محتوا و قالب آموزشی دانشگاه ، برگزاری کارگاه ها ، دوره ها و مدرسه های فصلی ، ایجاد شعبه دانشگاهی درکشور سنگال در زمینه مهندسی نفت و تعمیق و گسترش ارتباطات بین المللی برای انجام امور آموزشی و پژوهشی بین الملل را بعضی از اقدامات دانشگاه صنعتی اصفهان برای دست یابی به هدف بین المللی شدن این دانشگاه عنوان کرد .
وی افزود : دعوت از دانشمندان خارجی برای ارائه سمینار ، کارگاه آموزشی ، مشاوره در پایان نامه ها و رساله ها ، برگزاری مدرسه بین المللی زمستانی در دانشگاه با محققان اتریشی در زمینه ریاضیات ، انتخاب و اجرای طرح تحقیقاتی مشترک با حمایت وزارت علوم اتریش و ایران در زمینه ریاضیات ، گسترش برنامه های آموزشی مشترک با کشور سوئیس ، تلاش برای پایه ریزی گروه آموزشی خارج از کشور و فعالیت های آموزشی بین المللی و جذب دانشجویان خارجی از دیگر اقدامات است .
رئیس دانشگاه صنعتی اصفهان توسعه فناوری و نوآوری را از دیگر اهداف این دانشگاه دانست و افزود : آنچه که ما به عنوان موفق ترین پارک علم و فناوری کشور می شناسیم شهرک علمی ، تحقیقاتی اصفهان با حضور 540 شرکت دانش بنیان و واحد فناور است که از این میان 37 شرکت توسط استادان این دانشگاه پایه گذاری شده و خروجی آن تاکنون 15 کارخانه تولید محصول بوده است . در ادامه معاون هماهنگی اموراقتصادی و توسعه منابع استانداری اصفهان با اشاره به شرایط سخت و پیچیده کشور گفت : باید به سویی حرکت کنیم تا بتوانیم از تمامی دارایی های معنوی و مادی خود بهره برداری حداکثری را داشته باشیم
حسن قاضی عسگر با بیان اینکه یکی از مدل های بسیار موفق در سطح دنیا از چند سال گذشته تاکنون تأسیس آزمایشگاه های مرکزی است ، افزود : باید ایده راه اندازی آزمایشگاه مرکزی و خرید تجهیزات را با هدف بهره وری حداکثری و هزینه حداقلی انجام بدهیم تا بتوانیم به تمامی جامعه دانشگاهی استان و به ویژه در دانشگاه صنعتی اصفهان ، سرویس دهی مناسبی داشته باشیم .

عضو هیئت علمی دانشکده شیمی دانشگاه صنعتی اصفهان با تأکید بر اهمیت لحاظ شدن اولویت در خرید دستگاه هایی که در استان وجود ندارد ، تصریح کرد : اشتغال دانش آموختگان دانشگاه ها ، سرویس دهی با ایجاد ارزش افزوده و اطمینان خاطر اعضای هیئت علمی و پژوهشگران برای انجام آزمایشات لازم در نزدیکی خود ، از جمله مزایای راه اندازی این آزمایشگاه است . کد خبر 426647

محققان ایران و ترکیه برای اجرای تحقیقات مشترک همکاری می کنند به گزارش ایلنا به نقل از آناتولی ، رئیس سازمان پژوهش و فناوری ترکیه گفت : محققان ترکیه و ایران 22 طرح مشترک را با توافق سازمان پژوهش و فناوری ترکیه (توبیتاک) و مرکز همکاری های علمی و بین المللی وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری ایران انجام خواهند داد

به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از دانشگاه سوره ، مصوبات شورای آموزشی دانشگاه سوره برای ادامه کلاس های نیم سال جاری تا پایان کلاس ها و تاریخ امتحانات منتشر شد
نحوه برگزاری کلاس های نظری : بنا به تأکید و توصیه وزارت بهداشت و وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری مبنی بر ادامه کلاسهای مجازی و با هدف حفظ سلامتی دانشجویان ، مقرر شد تمامی دروس نظری به شیوه مجازی تا پایان کلاس ها ادامه یابد و در صورت نیاز دانشجو یا استاد به کلاس حضوری رفع اشکال ، ضمن هماهنگی با مدیر گروه ، یک یا دو جلسه حضوری ، از 17 خرداد به بعد ، با رعایت اصول بهداشتی برگزار شود . تاریخ های پایان کلاس ها و امتحانات دروس نظری : پایان کلاس های دروس نظری دانشکده هنر 14 تیر ، دانشکده معماری 5 تیر ، دانشکده فرهنگ و ارتباطات 29 خرداد و دروس عمومی 16 تیر خواهد بود تاریخ امتحانات دروس نظری دانشکده هنر از 21 تیر تا 7 مرداد ، معماری از 14 تا 31 تیر ، فرهنگ و ارتباطات از 7 تا 25 تیر و گروه عمومی از 19 تیر تا 4 مرداد در نظر گرفته شد مقرر شد برگزاری امتحانات مذکور یک یا تلفیقی از شیوه های : آنلاین تستی ، آنلاین تشریحی ، آنلاین شفاهی ، تحویل پروژه یا کار تحقیقی ، فعالیت و حضور مستمر کلاسی ، و یا حضوری باشد؛ روش های مذکور با هماهنگی دانشجو و استاد و گروه مربوطه در اسرع وقت مشخص و توسط گروه به دانشجویان ابلاغ خواهد شد تعداد دانشجویان در یک زمان برای امتحان ، در دانشکده های هنر و فرهنگ و ارتباطات و گروه عمومی حداکثر 60 و در دانشکده معماری 40 نفر تعیین شد برای جلوگیری از تداخل ، امتحانات نظری دانشکده ها از یکشنبه ها تا چهارشنبه ها ، و گروه عمومی شنبه ها و پنجشنبه خواهد بود تحویل نمره امتحانی نیز دو هفته پس از برگزاری امتحان تعیین شد همچنین کلاس های جبرانی نیز باید قبل از شروع امتحان برگزار شود نحوه برگزاری دروس نظری عملی : با توجه به این که درس های نظری عملی ، همزمان با دروس نظری و به شیوه مجازی آغاز شده ، کلاس ها به همین منوال تا آخر ادامه خواهد داشت در صورت درخواست دانشجویان و استاد مربوطه تعدادی از جلسات باقیمانده ، با نظارت دقیق گروه ، به صورت حضوری برگزار می شود تاریخ پایان کلاس ها و امتحانات این دروس همانند دروس نظری خواهد بود؛ اما در صورت تشخیص استاد مربوطه تاریخ تحویل کار و امتحان این دروس می تواند تا پایان مرداد ادامه یابد آن دسته از دروس نظری عملی که با تشخیص استاد به صورت مجازی برگزار نشده ، با برنامه ریزی گروه و هماهنگی با دانشجویان ، از 17 خرداد با رعایت دستورالعمل های بهداشتی برگزار خواهد شد نحوه برگزاری کلاس دروس عملی یا کارگاهی : در صورت پیشنهاد استاد و امکان ، چند جلسه مقدماتی می تواند به صورت مجازی از 10 خرداد به بعد برگزار شود شروع کلاس های حضوری این دروس ، بعد از پایان امتحانات ، با تشکیل دو جلسه در هر هفته انجام خواهد شد از گروه عمومی نیز درس تربیت بدنی با همین روش انجام خواهد شد شرایط دانشجویان نیمسال آخر رشته های صنایع دستی ، هنر اسلامی و ارتباط تصویری : با هدف پایان تحصیل دانشجویان رشته ه

ای مذکور و عدم نگرانی آن ها برای تحصیل در مقطع ارشد مقرر شد کلاس های کارگاهی این رشته ها از 17 خرداد آغاز شود شرایط مهم ورود به دانشگاه برای کلاس های حضوری ساکن نبودن در استان های قرمز ، ارائه پرینت گواهی سلامت از سامانه وزارت بهداشت و ارائه به حراست دانشگاه هنگام ورود ، اطمینان از نداشتن کرونا در میان اعضای خانواده و نزدیکان از جمله این شرایط است همچنین دانشجویان می توانند در کلاس های حضوری نظری ، نظری عملی و کارگاهی شرکت نکنند ، به شرط این که با استاد مربوطه هماهنگ کرده و تکالیف ، تحقیقات و پروژه های کلاسی درخواستی استاد را انجام دهند با هدف کمک به دانشجویانی که احتمالأ نیاز به گذراندن تعدادی دروس عمومی برای فراغت از تحصیل دارند ، ترم تابستان به صورت مجازی بعد از پایان امتحانات و در ماه های مرداد و شهریور برگزار خواهد شد که اطلاعات کامل آن در تیرماه ابلاغ خواهد شد

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما ، مرکز فارس ، سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام گفت : از آنجا که نشریات کم اعتبار ، نامعتبر و جعلی یکی از چالش های ارتباط علمی در دنیای امروز است و تاثیر منفی و مستقیمی بر کیفیت پژوهش و مرجعیت علمی کشور دارد ، مسئولیت شناسایی نشریات و ناشران کم اعتبار ، نامعتبر و جعلی ، براساس معیار ها و شاخص های علمی مصوب از سوی وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری به پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) واگذار شد . محمدجواد دهقانی اظهار داشت : در ارزیابی و کیفی سازی این پایگاه ، حدود 750 نشریه از لیست موجود در پایگاه خارج و آمار سه هزار و 800 نشریه موجود به حدود سه هزار و 50 نشریه کاهش یافت وی افزود : از آنجا که یکی از مهم ترین شاخص های علمی کشور ، معتبر بودن محل انتشارِ یافته های علمی در مجلات بین المللی است ، برنامه کیفی سازی نشریات علمی نمایه شده در این پایگاه در اولین شورای راهبری ISC در اواخر سال 1393 با اصلاح آیین نامه نمایه سازی نشریه آغاز شد این مسؤول وزارت علوم با توجه به نتایج به دست آمده ، گفت : در سال 1398 ، هزار و 9 عنوان نشریه دربردارنده مقالات پژوهشگران کشور های عضو سازمان همکاری های اسلامی و دارای ضریب تأثیر بین 3 تا 4 ، شناسایی و اطلاعات کتاب شناختی شان استخراج شد وی اظهار داشت : از ابتدای سال 1398 تعداد 364 درخواست به منظور نمایه سازی نشریه از کشور های مختلف دنیا دریافت شد یا مورد بررسی استنادی قرار گرفت؛ از این تعداد با نمایه سازی 307 نشریه موافقت نشد در مجموع از 364 نشریه دریافت شده در سال 1398 نمایه سازی تعداد 50 نشریه مورد تایید قرار گرفت و به فهرست نشریات اولیه ISC اضافه شد بر این اساس نرخ پذیرش نشریه برای نمایه سازی نشریه در ISC در سال 1398 برابر با 7 13درصد بوده است
سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان ، پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) به منظور صرفه جویی در وقت ، افزایش دقت پژوهشگران همچنین جلوگیری از پراکندگی اطلاعات موجود در فهرست های اعلام شده توسط دیگر دانشگاه ها و مراجع علمی ، نسبت به ادغام و یکپارچه کردن فهرست های موجود بر اساس شاخص ها و معیار های پژوهشی نشریات علمی ، در قالب فهرستی واحد اقدام کرد . دهقانی اظهار داشت : مسؤولیت روزآمد سازی و پایش تمام این امور به صورت مداوم بر عهده پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) است و نشریات و ناشران باید برای جلوگیری از ورود به فهرست نشریات کم اعتبار ، نامعتبر و جعلی ، نسبت به رعایت معیار ها و ضوابط تعیین شده از سوی ISC اهتمام ورزند
وی تاکید کرد : شاخص های علمی شناسایی ناشران و نشریات کم اعتبار و نامعتبر با هدف هدایت پژوهشگران به سمت انتشار کار های علمی در مجلات معتبر بین المللی ، تهیه و در قالب فهرستی در سامانه ای مجزا تحت عنوان فهرست نشریات کم اعتبار ، جعلی و نامعتبر ارایه شد ، به طوری که در حال حاضر این فهرست شامل سه هزار و 164 نشریه کم اعتبار و نامعتبر است که به طور مستمر با ذکر تاریخ به روز رسانی خواهد شد . به گزارش اداره روابط عمومی و همکار

ی های علمی بین المللی پایگاه استنادی علوم جهان ، پایگاه استنادی علوم جهان اسلام و مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری ، معیار ها و شاخص های مهم تعیین نشریات کم اعتبار ، نامعتبر و جعلی به شرح زیر است دهقانی به ارائه لیستی از رایج ترین دلایل کاهش اعتبار نشریات علمی اشاره کرد بیشتر بدانید : پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) یک سامانه اطلاع رسانی علمی است که درصدد تجزیه و تحلیل مجلات علمی کشورهای اسلامی بر اساس معیارهای علم سنجی معتبر است ایران بعد از ایالات متحده که 60 سال در مطالعات استنادی تجربه دارد و نیز بعد از کشور هلند ، سومین نظام استنادی جهان را بنیانگذاری کرده است دفتر اصلی مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری خاورمیانه و پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) در شیراز است

به گزارش تابناک تبریز ، نشست رؤسای دانشگاه های استان آذربایجان شرقی با محوریت بررسی نحوه بازگشائی دانشگاه ها و امتحانات پایان نیمسال دوم 1399 1398 روز گذشته به میزبانی دانشگاه تبریز برگزار شد که تصمیم رؤسای این دانشگاه ها این بوده که برگزاری آزمون دوره کارشناسی به صورت مجازی و آزمون مقاطع تحصیلات تکمیلی براساس تشخیص اساتید و هر دانشگاه به صورت مجازی یا حضوری برگزار شود . میر رضا مجیدی ، رئیس دانشگاه تبریز در این جلسه در این ارتباط با بیان اینکه امتحانات دانشگاه های آذربایجان شرقی از 7 تیرماه آغاز خواهد شد ، گفت : آزمون دوره کارشناسی به صورت مجازی و آزمون مقاطع تحصیلات تکمیلی براساس تشخیص اساتید و هر دانشگاه به صورت مجازی یا حضوری برگزار خواهد شد
به گفته وی ، امتحانات پایان ترم دانشگاه جامع علمی کاربردی استان نیز با توجه به بومی بودن دانشجویان و ارائه عملی برخی از دروس این دانشگاه مقرر شد که ضمن فراهم آوردن شرایط و اصول مصوب در پروتکل های بهداشتی به صورت حضوری برگزار شود و البته در صورت فراهم نشدن شرایط لازم ، امتحانات به صورت غیرحضوری و مجازی برگزار شود .
رئیس دانشگاه تبریز در ادامه همچنین درباره نحوه برگزاری امتحانات پایان ترم دانشجویان مقاطع تحصیلات تکمیلی دانشگاه های استان آذربایجان شرقی اضافه کرد : برگزاری امتحانات پایان ترم این دانشجویان نیز بر اساس تصمیم رؤسای دانشگاه ها مقرر شد که بر اساس نظر و تشخیص اساتید و دانشگاه ها به صورت حضوری یا مجازی برگزار گردد . گزارش فارس حاکی است؛ بر اساس بخشنامه معاونت آموزشی وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری ارزیابی دروس در نیمسال جاری می تواند به شیوه غیرحضوری و با بهره گیری از روش های ترکیبی ارزیابی انجام پذیرد
همچنین وزارت علوم در این میان با صدور ابلاغیه ای به دانشگاه ها ، اعلام کرده که در صورت موافقت ستاد ملی مبارزه با کرونا ، برگزاری حضوری امتحانات باید در اولویت باشد؛ البته این وزارتخانه تاکید کرده در مناطقی از کشور که به تشخیص مرجع ذی صلاح ، بیماری گسترش یافته است و منطقه یا استان در وضعیت فوق العاده قرار دارد ، دانشگاه ها ناگزیر به برگزاری آزمون به روش غیرحضوری هستند .