نمایش خبر
باشگاه خبرنگاران
07:01

رئیس کارگروه سیاست گذاری و نظرات تخصصی آموزش های الکترونیکی وزارت علوم درباره شروع آموزش مجازی در کشور و تاریخچه شکل گیری آن به بیان توضیحاتی پرداخت .
به گزارش خبرنگار حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوان ، حدود 3 ما از شروع آموزش مجازی در دانشگاه ها گذشته است در ابتدا شروع این آموزش با اعتراضات زیادی از سوی دانشجویان و بعضا اساتید رو به رو بود ، اما در نهایت شیوع گسترده کرونا و مشخص نبودن زمان مشخصی برای پایان آن باعث شد تا تمام دانشگاه ها زیر ساخت آموزش مجازی را فراهم کنند رئیس کارگروه سیاست گذاری و نظرات تخصصی آموزش های الکترونیکی وزارت علوم قرار گرفتن در این شرایط بحرانی و اجبار به ورود به آموزش مجازی را مقدمه ای دانست که باعث جهش در نظام آموزش عالی کشور خواهد شد اما تا پیش از شیوع کرونا اکثر دانشجویان و جامعه دانشگاهی آشنایی با آموزش مجازی و الکترونیک و بستر های آن نداشتند و برخی اصلا نمی دانستند که با نشستن در خانه هم می توان ادامه تحصیل داد ، از پایان نامه دفاع کرد و فارغ التحصیل شد با شکل گرفتن و رونق آموزش های مجازی بسیاری این آموزش ها را مبتنی بر بستری لرزان می دانند که به یکباره بنا شده و با پایان کرونا بدون هیچ سر و صدایی فروخواهد ریخت ، به همین دلیل درصدد شدیم که به بررسی تاریخچه شکل گیری و شروع آموزش مجازی در دانشگاه های کشور بپردازیم
تاسیس دانشگاه مکاتبه ای قبل از انقلاب ، اولین آموزش از راه دور کشور علی اکبر صفوی ، رئیس کارگروه سیاست گذاری و نظرات تخصصی آموزش های الکترونیکی وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری و عضو هیئت علمی دانشگاه شیراز در گفت وگو با خبرنگار حوزه دانشگاهی ، درباره تاریخچه شکل گیری آموزش مجازی در دانشگاه های کشور ، گفت : آموزش های از راه دور در ایران و دنیا سابقه ای طولانی دارد . در کشوری مثل استرالیا که پراکندگی جغرافیایی آن 5 برابر کشور ما و جمعیت آن (در سال هایی که که آموزش از راه دور شروع شد) حدود 10 تا 20 میلیون نفر بوده و امکان فراهم کردن مدرسه در خیلی از مناطق آن وجود نداشته است آموزش از راه دور سابقه ای طولانی دارد در این کشور حدود 70 تا 80 سال پیش از طریق تلوزیون به دانش آموزان آموزش می دادند
بیشتر بخوانید : تبدیل تهدید به فرصت با استفاده از آموزش های مجازی رئیس کارگروه سیاست گذاری و نظرات تخصصی آموزش های الکترونیکی وزارت علوم ، افزود : قبل از انقلاب دانشگاهی مثل پیام نور به عنوان دانشگاه مکاتبه ای شکل گرفت که هدفش از تاسیس آن این بود که مطالب را برای دانشجو پست کنند و آن ها این مطالب را بخوانند و سپس امتحان دهند که بعد از انقلاب اسم این دانشگاه به نام پیام نور تغییر یافت . سال 1381 ، آغاز جنب و جوش ها برای آموزش الکترونیک صفوی در ادامه با بیان اینکه قدمت دانشگاه پیام نور در دنیا به چند دهه قبل برمی گردد ، اظهار کرد : تقریبا از اواخر سال 79 و اوایل دهه 80 بحث فناوری اطلاعات و ارتباطات در دنیا شروع به اوج گرفتن کرد در ایران سال 1381 اولین طرح جامع توسعه و کاربرد فناوری اطلاعات کشور اعلام شد از این مقطع به بعد جنب و جوشی برای کاربرد های فناوری در مفهوم های آموزش الکترونیک ، تجارت الکترونیک ، دولت الکترونیک و به صورت جدی مطرح شد این عضو هیئت علمی دانشگاه شیراز بیان کرد : دانشگاه ها و افراد متعددی متناسب با این برنامه ها فعالیت هایی را شروع کردند؛ برای مثال در شیراز سال 1381 یک کنفرانس جهانی درباره راهکار های توسعه فناوری اطلاعات برگزار شد بعضی از دانشگاه ها در همین راستا از سال های 1380 تا 1381 به وزارت علوم تقاضای راه اندازی دانشگاه ها و رشته های مجازی را دادند و از این سال ها وزارت علوم درگیر بررسی تقاضا های شکل گیری مباحث مرتبط با آموزش های الکترونیکی شد دانشگاه شیراز پیشگام آموزش مجازی در کشور او در ادامه افزود : اولین دوره آموزش الکترونیک وزارت علوم و اولین مجوز راه اندازی و شروع به کار را دانشگاه شیراز در اواخر سال 82 گرفت و برخی رشته های مجازی و الکترونیک از اواخر سال 82 در این دانشگاه راه اندازی شد این رشته ها شامل : مهندسی برق و کنترل ، تجارت الکترونیک و حقوق در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بودند رئیس کارگروه سیاست گذاری و نظرات تخصصی آموزش های الکترونیکی وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری گفت : بعد از دانشگاه شیراز طی 6 ماه چند دانشگاه دیگر از جمله دانشگاه علوم و حدیث قم ، علم و صنعت و امیرکبیر نیز به این عرصه وارد شدند یک سال پس از آن دانشگاه هایی که مجوز گرفته بودند ، اما هنوز دوره را شروع نکرده بودند به عنوان دانشگاه کاملا مجازی و الکترونیک شروع به کار کردند برخی از این موسسات موسسه آموزش عالی ایرانیان ، موسسه آموزش عالی مهر البرز و علوم و حدیث قم بودند بیشتر بخوانید : مزایا و معایب آموزش مجازی در دانشگاه ها/ جامعه دانشگاهی آمادگی پذیرش آموزش مجازی را دارد؟ صفوی در ادامه تاکید کرد : بعد از آن در طول سال های 85 86 عملا فعالیت های متعددی برای توسعه دوره های مجازی شکل گرفت و چیزی حدود 7 دانشگاه و موسسه آموزش عالی کاملا مجازی تاسیس شد بعد از آن دانشگاه های دولتی نیز به این سمت و سو کشیده شدند حدود 20 تا 30 دانشگاه دولتی و حدود 8 موسسه غیر انتفاعی در این سال ها در آموزش مجازی فعال بوده و اقداماتی را انجام دادند البته تنها حدود 10 تا 20 درصد از فعالیت های این دانشگاه ها به صورت مجازی بود
این عضو هیات علمی دانشگاه شیراز در ادامه بیان کرد : بسیاری از قوانین و الزامات در برنامه های توسعه کشور در این سال ها دیده شده بود ، اما نه با جدیت دنبال شد و نه مسئولان و مقامات ارشد کشور شناخت کافی از ظرفیت های این آموزش الکترونیک داشتند؛ لذا نتیجه آن این بود که خیلی اجازه توسعه به آموزش های الکترونیک و سرمایه گذاری لازم به آن ها داده نشد .
کرونا باعث شد مسیر 15 ساله را 2 ماهه طی کنیم او در ادامه بیان کرد : با اتفاقی که در زمان کرونا افتاد به یکباره مجبور شدیم در زمانی بسیار کوتاه مسیری که باید در 15 سال طی می شد ظرف یک تا دو ماه طی کنیم و 90 درصد آموزش عالی کشور که هیچ آشنایی با آموزش الکترونیک نداشتند مجبور شدند که به سراغ این ابزار بیایند . آنچه که هم اکنون در 90 درصد دانشگاه ها و موسسات آموزشی عالی کشور در حال انجام است ، حدود 20 تا 30 درصد ظرفیت آموزش الکترونیک است و خیلی از مولفه ها هنوز در آن به کار برده نشده است معایب آموزش الکترونیک در ایام شیوع کرونا صفوی در ادامه با بیان اینکه مسیری که در این 3 ماه طی کرده ایم حدود 30 درصد از مسیر رسیدن به آموزش الکترونیک است ، اضافه کرد : این آموزش از نظر کیفی نسبت به آنچه که می تواند باشد بسیار پایین تر است یکی از مولفه های آموزش الکترونیک تولید محتوا های جذاب است ، ولی دانشگاه ها فرصتی برای ارائه محتوای با کیفیت نداشته اند او در ادامه درباره سایر نواقص آموزش الکترونیک نیز گفت : دومین نکته ضعف آموزش الکترونیک این است که اساتید ، دانشجویان و مدیران نحوه استفاده از آموزش مجازی را نیاموخته اند و معیار ها و شاخصه های رشد کیفیت نیز تعریف نشده است البته نباید نادیده گرفت که در این شرایط بحرانی با سرعت وارد کار شدیم این عضو هیات علمی دانشگاه شیراز درباره سایر اقدامات انجام شده برای افزایش کیفیت آموزش مجازی ، افزود : در این مدت که آموزش مجازی در دانشگاه های ما شروع شده است 30 تا 40 کارگاه آموزشی برای دانشگاه های کشور برگزار شد و در این کارگاه ها حدود 30 هزار استاد آموزش دیدند
مزایای آموزش الکترونیک در ایام کرونا رئیس کارگروه سیاست گذاری و نظرات تخصصی آموزش های الکترونیکی وزارت علوم تحقیقات و فناوری درباره نکات مثبت آموزش الکترونیک در دانشگاه ها نیز گفت : به دلیل اهمیتی که این آموزش دارد و تحول بنیادینی که در سیستم آموزش عالی کشور ایجاد می کند تضمین می کنم که این آموزش الکترونیک باعث خواهد شد آموزش عالی ایران در مسیر فناوری و تکنولوژی رشد بسیار بالا و حرکت رو به جلویی داشته باشد . صفوی درباره دلایل این تحول آموزش عالی ایران ، تاکید کرد : مهارت حدود 80 تا 90 درصد استادان ما که فاصله زیادی از این ابزار ها داشتند به مقدار زیادی رشد کرده است ، دانشجویان با این ابزار آموزش الکترونیک آشنا شدند ، زیر ساخت های دانشگاه ها در این مسیر به مقدار زیادی رشد کرده است به دلیل اینکه محتوا های دروس روی فضای اینترنت قرار می گیرد همه در راستای اطمینان ، دقت و شفاف کردن منابع حرکت می کنند انتهای پیام/